语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节课堂实录.docVIP

20 欢乐的泼水节课堂实录（第一课时） 溧阳市周城小学 黄志燕 一、复习导入 1. 师：（出示传统节日图）图上的人们在过什么节？ （出示泼水节图）再看看这幅图，猜猜图上的人们过什么节？（出示：泼水节）生：泼水节（齐声） 2、教学生字“泼”：谁能读准这个生字？（指名读，做一做动作）师引导记忆：把水发散出去就是泼。（全班学生齐读，做动作） 师：再看看图上，人们的心情怎么样？ 生：快乐的、欢乐的。 3、师：请带着欢乐的心情齐读课题。 二、初读感知 师：出示自读要求：1、读两遍课文，读准字音，读通句子。 2、给课文标上自然段序号。 生：读书、做标记。 三、检查读书，随机识字 （一）学习第一小节 1、师：谁来读读课文的第一小节？ 指名读 生：读第一小节。 师：评价。 出示词语:西双版纳，师简介：这个地方位于我国的云南省南部，一年四季都春色满园，以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世。（学生认读） 这里居住着一个能歌善舞的民族——傣族。（学生认读） 每年的四月中旬，火红的凤凰花开放的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。（出示：一年一度，认读理解） 生：齐读“一年一度” 2、师：谁能连起来读一读这一小节。 生：读第一小节。 （二）第二小节 1、师：傣族人民是怎么度过这个隆重、盛大的节日的呢？请小朋友自由读一读第二自然段，数一数共有几句话？ 生：自由读书，数第二自然段共几句话。 2、师逐句指导： 第一句： （1）师：指名读。生：读 （2）泼水节里人们会用上哪些泼水的工具呢？（出示桶、盆图）学习生字“桶”：在我们的生活中有很大用处，盛水的叫——，放垃圾的叫——，装酒的叫——。 生：水桶、垃圾桶、酒桶。 （3）师：人们是怎样拿盛水的容器的呢？你能给它们加上动词吗？ 出示：（ ）着桶 （ ）着盆 生：提着桶 端着盆 拿着盆 生：加上动作读一读。 生：齐读。 （4）师：放入句子中，我们一起来读一读，引读：这一天——。 生：齐读。 第二句： 师：人们还做了哪些准备工作呢？（指名读，齐读） 生：一学生读 、两学生读、全班齐读。 第三句： （1）师：一切准备就绪，人们就开始泼水了。（播放视频） （2）师：课文中描写这欢乐场面的句子在哪里？找出来读一读（指名读） 生：找到句子。一生读 大家你追着我，我追着你，这叫——互相追赶。（课件出示：互相追赶）师：还可以说互相（ ）。 生：互相帮助 师：让两个小朋友弯曲手指钩一钩：你们看，“互”字就像小朋友紧紧拉着的两只手，大家互相关心，互相帮助，这个世界会更美好。 生跟着老师把这个字写一写。 （3）师：出示：你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 生：同桌两个小朋友互相读一读，听一听。（指名同桌合作读，男女生合作读） 生：做一做“灌”和“泼”的动作。（齐读） （4）师：把第三句连起来读读句子。 第四句： 师引读，指导学生读好儿化音“小伙儿”以及“湿淋淋”的变调。 生：一生读，两生读 第五句： 师：为什么人们身上被泼得湿淋淋的却还这么高兴呢？文中有一句话告诉我们答案了。（指名读） 生读：原来这清水呀是吉祥如意的象征。 2、师出示：吉祥如意 （1）师：“吉祥如意”这个词人们可喜欢它了，在生活中，你在哪看到或听到过这个词呀？ 生：过年时，奶奶过生日时。 师总结：在各种喜庆的场合用上这个词能给人带来幸福与欢乐。 （2）师：看着同桌读读词语，把美好的祝福送给对方。 （3）师：这个词语里的生字特别多，小朋友们看看你能记住哪个生字？ （4）师：重点指导识记“祥”，指导书写。 生写“祥”字 3、师：把这个词送回句子中读一读。 4、师：因为泼水节的水象征着吉祥如意，所以人们要这样精心准备——引读第二句，人们泼水的时候才这么开心——引读三、四句。 生：读第第三句、第四句。 （二）学习第三小节 1、师：到了夜幕降临的时候，傣族人民还有丰富多彩的活动呢。 看！（出示第三小节）指名读，他们有哪些活动呀？ 生：唱歌、跳舞、赛龙舟等。 2、师：欢乐的活动真多，怪不得傣族人们不肯离去。 师：出示词语：不肯离去，学生认读。 指导识记“肯”：师讲解字理。 师：“离”的笔画特别多，看看课后笔顺，自主识记。谁带着大家把笔顺来写一写。（书空笔顺）把眼睛闭起来，默默地记住这个字。睁开眼睛，“离”字离开了我们，你还会写吗？（再次书空笔顺） 生：写“离”字。 生：齐读第三小节 （三）齐读全文 师：傣族人的泼水节可真热闹，老师忍不住想再去看一看，让我们捧起书，一起读一读这篇课文。 生：齐读课文。 三、填空 本文主要写了居住在（　　　　　）的（　　）族人民欢庆（　　　　　）的情景。