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欢乐的泼水节
语文组 吴睿珍
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在老师的提示下背诵第二自然段。
2.读准本课的生字字音，学会“泼”、“幸”两个字。
3.知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
课前准备：拷课件、发习字册；贴田字格（一个）、红笔、粉笔。
一、导入
1.出示图片
同学们，在我国云南省的南部，有一个美丽的地方，叫西双版纳。那里有独具民族特色的象脚鼓，曼妙多姿的孔雀舞；静谧的村落，美丽的澜沧江以及每年春季，漫山遍野，火红火红的凤凰花。凤凰花开，傣族人民便迎来了一年一度的泼水节。
2.写课题，学习“泼”
伸出小手，和老师一起书写课题。齐读课题。
泼是这节课的生字。有什么好办法记住它？
谁来组词？（泼水、活泼、瓢泼大雨）
一起写到田字格中。左上格起笔写三点水，第四笔念撇折，五笔的撇起笔略高，写舒展，最后一点位置要注意。
请你打开习字册43页，找到泼字，描一个写一个。
讲评。
孩子们，请把笔放回文具槽。
3.课题质疑
读了课题，你想知道什么？为什么叫欢乐的泼水节？泼水节到底有多欢乐呢？相信学完这节课，你就明白了！
二、字词过关
这些词语是课文里的，请你借助拼音，自己读一读。
请同学来读。
水瓢你见过吗？很早以前，人们没有舀水的工具，把葫芦从中间锯开，里面的瓤、籽儿去掉，晒干之后就成了水瓢。
（去拼音）去掉拼音还会读吗？读给同桌听一听。
我们来开火车。火车火车谁来开？
三、精读课文
一段：
小火车开得又快又好！我们把词语送到课文里。第一自然段，请一位同学读。
（读得准确，又很流利/声音洪亮，很好）
“一年一度”什么意思？一年只有一次。这么隆重的节日就要到来，人们心情怎么样？你从哪个字读出来的。（迎）
傣族人民盼望泼水节，就像你盼望着哪个节日？（生日、儿童节、过年）
是啊！我们盼啊盼，想啊想，终于迎来了！此刻的内心是非常兴奋与激动的！谁带着感情读一读？
（评：我感受到了你的兴奋。谁还很激动？/你的朗读感染了我们大家！）
齐读第一段。
二段：
一年一度的泼水节到底有多欢乐呢？我们一同到第二自然段去感受感受。
请你打开语文书，翻到113页，用自己喜欢的方式读第二段，边读边思考：
泼水前人们做了哪些准备工作？泼水时，是怎么泼的？
泼水前：
请同学回答第一个问题：泼水前，人们做了哪些准备？
（找的很准确，读书声音洪亮）
同学们，从准备工作中我们也可以感受到过节的欢乐。请你做一位有心人，多读读多想想，看哪些词语让你感受到了泼水节的欢乐。
还有哪个词让你感受到了欢乐？
a.早早地、早已：
早早、早已看得出人们心情激动，迫不及待要参加泼水节。
加重读音，请你来读。
（听出了你的急切、我很欣赏你的读书）
你的声音打动了我们，大家一起读。
b.清水、有的……有的……
这是一般的水吗？清水里有的滴上（），有的（）。
是呀，这是人们精心准备的水！请你来读！
（我仿佛闻到了水的香，我仿佛看到了水的美）
这水啊，看着就是美的，闻着都是香的！泼起来也是欢乐的！
请你用“有的……有的……”说句话
人们精心准备的水，看得出，人们可真期待泼水节啊！
c.动词——提着、端着
提醒大家注意几个动词。提是什么动作？提什么？请你做做端的动作，端什么？相应的，我们能说撒上香水，滴上花瓣吗？不同的动词就要用不同的动作来表示。我们的汉语是多么地准确呀！
小结：人们做好了充分的准备，迫不及待地等着欢乐时刻的到来，让我们一起读出此刻的欢乐吧！
泼水时：
激动人心的一刻终于来了！看！开始泼水了！
你看到了什么？
是啊！人们完全沉浸在泼水带来的欢乐中！文中是怎样描写这个欢乐的场面？
（出示句子：开始泼水了，大家互相追赶……）
这几个动词让我们感受到了泼水节带来的快乐！
灌？怎么灌？来一个慢动作！舀起满满一瓢水，从上而下浇下去！
泼呢？来一个慢动作！端起满满一盆水，用力向远处泼去。
这两组同学起立，其余同学我们一起来读句子，你们做动作。
我们一起来读书，这几位同学做动作。
这时的大街上，成了水的世界，欢乐的海洋！
大街上人越来越多，（孩子们，你快乐吗？不仅是你，）老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
采访：
小伙子，你身上湿淋淋的，脸上怎么还笑开了花呀？
小姑娘，你穿的这么漂亮，衣服都湿了，你不难过吗？为什么？
泼水后：
真是用心读书的孩子！能从书中找到答案。清水（引读）是吉祥如意的象征……
吉祥如意？我们什么时候会用到？
课文里说什么是吉祥如意的象征？（清水），你想把这吉祥如意的清水，你想泼向谁？
我们送出去了这么多祝福，又收到了这么多祝福，怎么能不高兴呢！齐读这一句！意思是非常高兴。为什么是感叹号呢！语气更强烈。再读：怎么能不高兴呢！
孩子们，高高兴兴地再读读第二段，边读边感受泼水节的欢乐！
三段：
泼水活动虽然结束，泼
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