语文苏教版二年级下册【学情分析】学情分析_学棋_语文_小学.docVIP

《学棋》学情分析 二年级学生已经有了初步的阅读能力。基本上能做到正确、流利地朗读课文，但在有感情地朗读上做得还不够好，教师应多加指导。教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。 （4）《学棋》教学设计 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做任何事情都应该专心致志的道理。 教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志、出色”等词语的意思。 2、能用“一边??一边??”说一句话。 3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入 这节课我们继续学习第13学棋。（板题，齐读课题）。 1课件出示词语：指名朗读，开火车读，齐读。 2谁知道《学棋》这篇课文讲的是谁跟谁学下棋的事？板书 秋 两个学生 二、学习第一段 两个学生为什么要跟秋学下棋呢？课文第一自然段是这样告诉我们的，请同学们打开课本自由读第一自然段。（课件出示第一自然段）。 1谁知道第一自然段告诉我们什么了？理解能手、棋艺、远近闻名。2秋是远近闻名的下棋能手，请同学们带着对秋的赞叹齐读第一自然段。 三：学习第二自然段 秋是下围棋的能手，当然有人愿意跟他学下围棋，有两个学生拜他为师了，（出示图片）请同学们看看这两个学生是怎样学下棋的？课文又是怎样描写图中内容的？请同学们自由默读第二自然段。（出示读文要求）请看读文要求。 一）：谁来读一学生学棋的句子，师指导读好长句，比赛读。（出示句子） 1哪一个词语最能概括一学生学棋的态度，谁看到了？ 板书（专心致志理解其意思） 2：从句中哪些地方能看出一学生学得专心致志？（听、看、问）一边听……一边看……句式中“听”和“看”这两个动作是同时发生的，这一学生学得多认真呀！ 3：请同学们完成练习，出示课件。我会说： 1）他一边听一边看老师在棋盘上布子。 2）中秋节晚上，我们全家一边（ ）一边（ ）。 3）小明一边（ ）一边（ ）。 4）（ ）一边（ ）一边（ ）。 二）：谁来读另一学生学棋的句子，师指导读好长句，比赛读。（课件出示句子） 1：听了他们的朗读，谁能用一个词语来概括另一学生学棋的态度？板书 走了神儿 2：从句中哪些地方能看出另一学生学得不专心，谁看到了？ 3：男生敢和女生比赛朗读吗？（女生读一学生专心致志学棋的句子，男生读另一学生三心二意学棋的句子。） 三：学习第三自然段 你们读得真棒，这两个学生，一个学得专心致志，一个心不在焉，表现截然不同，学习结果当然不一样喽！我们来看看吧。（课件出示第三自然段）请同学们齐读第三自然段。 1:一学生专心致志学棋，结果怎样？板书 出色的棋手 理解：出色