语文苏教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》苏颖.docVIP

《金阳一小快速提升教师教学技能的行动研究》 观山湖区第一小学2013——2014学年度第二学期 第五届常态课（骨干教师风采杯）活动 苏教版二年级下册语文 21《真想变成大大的荷叶》 教 学 设 计 （初稿） 观山湖一小 苏颖 2014年5月 《真想变成大大的荷叶》教学设计 （初稿） 观山湖一小 苏颖 教材分析 《真想变成大大的荷叶》是苏教版语文二年级下册第八单元第21课，是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。诗歌用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语言的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶。 学情分析 这是一首儿童诗，诗歌蕴含丰富，语言亲切生动，富有儿童情趣。根据低年级儿童的认知特点，学生可能对内容较感兴趣，但诗歌的语言简练，跳跃性强，学生不容易在头脑中形成表象。为此体会“为什么想变成大大的荷叶”就成了本课教学的难点所在。所以，这里的想象一定要建立在学生原有的生活经验基础之上。同时必须在充分朗读课文后再展开合理想象，丰富课文内容在学生头脑中的表象，这样才能更好地体会诗歌所要表达的内在情感。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识绿线内的2个字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 4、发挥想象力，练习用“ 夏天来了，我想变（ ）。”的句式说话。 教学重点 有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌内涵。 五、教学难点 1、重点学习第五小节，理解我真想变成大大的荷叶的原因。 2、发挥想象力，练习用“夏天来了，我想变（ ）。”句式说话。 教学准备 多媒体课件 课时划分 二课时 第一课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字中的6个生字，认识绿线内的2个字，理解由生字组成的生词。 3、初步感知课文，理解课文内容。 教学过程 （一）揭题设疑 1、小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们就来学习第13课《真想变成大大的荷叶》。 2、板书课题，齐读课题。 3、谁想变成大大的荷叶?为什么“真想变成大大的荷叶”呢？我们一起走进课文。 初读课文，读通字词 1、教师范读课文 2、提出自读要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）给课文标上小节号。 3、学生根据初读要求自由读课文。 4、检查自读情况： （1）这篇课文是一首儿童诗，一共几个小节啊？（5个） （2）出示生字词语（带拼音） 热情 透明 游入 眨眼 绿叶 花丛 荷塘 唱歌 举着 嬉戏 穿梭 一柄 大伞 静静地 弯弯的 生自由读词语 指名逐排读，师生正音。读得好的当小老师带读。 开火车读 （3）出示去掉拼音的生字词语 指名上台教读 齐读 （4）分小节读课文 男女分读、小组赛读、齐读。 5、出示短语： 透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 弯弯的新月 小小的荷塘 大大的荷叶 学生自由读一读 你想读哪一个给大家听听？（指名读） 你见过这些词语描绘的景物吗？结合插图说说自己的理解。 看过了这么美丽的景物，现在你能读出它们的美吗？（指名读） 6、你们的朗读真是太美了，老师被你们深深地吸引了，你看，这儿还有一些量词组成的词语，相信你们一定能读好！ 出示：一片绿叶 一条小鱼 一只蝴蝶 一只蝈蝈 一颗星星 一轮新月 一柄大伞 学生自由读。 学生有感情地齐读。 （三）再读课文，整体感知 1、现在，老师请你们带着问题第二次走进课文。 出示再读要求：1、自由轻声地读课文。 2、想一想夏天来了，我想变什么？ 2、学生按照要求再次自由读课文。 3、读后交流，指名学生