语文苏教版二年级下册欢乐泼水节.docVIP

《欢乐的泼水节》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 教学重难点： 1．图文结合，理解课文内容。 2．有感情的朗读和背诵课文。 教学时间： 三课时 教学过程： 第二课时 一、复习。 1．抽读生字卡片。 2．指名分段读课文。 3．听完后，你有什么感受？ 二、新授。 1．教学第1—2自然段。 （1）齐读第1自然段。 （2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。 a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已） 通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。 b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。 c．生回忆说。 d．你也能用“有的……有的……”说一句话吗？ e．有感情齐读第一句。 （3）指导读书“开始泼水了……人人脸上笑开了花”部分。 a．开始泼水了，怎么泼的呢？——读读书，可做做动作。 b．看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？ c．有感情地朗读这部分课文。 （4）指导读书“清水是吉祥如意的象征……怎么能不高兴呢！”部分。 a．喜欢过泼水节吗？指名答。 b．指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。 （5）有感情地齐读第2自然段。 2．教学第3自然段。 （1）泼水节不仅仅泼水呢！ （2）自读第3自然段 （3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！ （4）齐读第二句。 （5）你也能用这些一系列的动词说一段话？ （6）有感情地朗读第三自然段。 3．你还知道那些少数民族的风俗？ 三、有感情地朗读全文。 1、注意文章节奏。 2、注意生字词。 第三课时 一、复习。 1．上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？ 2．全班齐声有感情地朗读全文。 二、指导背诵。 1．看录像，读读书上的语句，再自己背背。 2．同座位互背，还可以做做动作。 3．指名背。 4．全班齐背。 三、做课堂作业。 1、完成《练习册》。 2、反复朗读课文。