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练习5 标点符号 教学设计
教学目标:
通过学习儿歌,懂得四个常用标点的用法和正确、规范的写法。
教学过程:
一、导入
1.这么精神!奖励大家听一个故事《行人等不得在此小便》
2.为什么主人得脸色发青,脸都变白了?
主人原来写这句话是什么意思?
主人的原意是在哪里停顿?
可是他加逗号了吗?所以恶作剧的人便有机可乘了。
小结:这个故事虽然是个笑话,可是充分说明了标点符号的重要性。稍一疏忽,就有可能给自己带来麻烦哦
今天,我们就一起走进“标点符号”家族,学习几个常见的标点符号
二、自主学习反馈
1.课前,大家都借助于“泰微课”进行了预习,并完成了自主学习单。你从微视频中了解了哪些标点符号? 板书 , 。 ? !
2.大家的作业,老师拍了几张,我们一起来看一看
(1)指名读,说说错在哪里,要能用上微视频中的知识,讲清错误的原因。
欣赏优秀的作业 你能送他一句表扬的话吗?
(我们要学会欣赏别人,赞美别人,表扬要有具体的内容,这样才显得真诚)
三、学习儿歌,掌握标点符号的用法
为了方便大家记忆标点符号的用法,书上编了一首儿歌
1.指名读。
从儿歌中,我们知道了逗号表示句中的——停顿
(1)一个长句子,如果句中没有停顿会怎么样(整死你),而且逗号的位置不同,表达的意思也会有区别。就像我们刚才看到的那则故事
(2)其实在我们上下五千年的历史长河中,巧借标点符号斗智斗勇的故事可不少呢。你看这一则故事:《粮食不卖给八路军》
A 指名读故事的第一段
师:你们说老百姓愿意吗?你们要把粮食留给谁?
B老百姓就巧妙的把这句话给改了,只请了一个逗号来帮忙,这句话就变成了要把粮食留给八路军。你知道聪明的老百姓怎么断句的吗?
小结:现在你还觉得逗号无关紧要吗
2.那句号表示什么?什么情况下用问号呢?
(1)什么是疑惑?(困惑、迷惑、不理解、不明白)
举例:为什么麻雀持续飞行不能超过4分钟呢?为什么雷雨前的云是乌云不是白云呢?
A 你的脑海中有疑惑吗?
B其实疑惑还可以表示你的怀疑,不相信。
如:你没有吃早饭?我家的小狗丢了?
你有怀疑、不相信的事情吗?
(2)什么叫发问?(向别人提出问题)
举例:请问你家住在哪儿?
你最想向我们班的谁提问?
老师也带来几个问题
A指名读 理解第四句——反问句 这句话的意思就是?
答案就在句子中,这样的句子叫——反问句,常常用来表达更强烈的语气。
B仔细观察这些问句,你有什么发现?(语气词 疑问词)
3.那什么时候用“!”呢(命令或感叹)
(1)你听说过哪些命令?你能说一句感叹的句子吗?
(2)看看这两组句子,自己读一读,你有什么发现?(第一组都是命令,第二组都是感叹。)
四、练习加标点
1.知道了逗号、句号、问号、感叹号的使用方法,下面的练习一定难不倒你。请打开语文书,完成这几项练习(师行间巡视,了解学生练习情况,做到心中有数)
2.应该怎么加标点呢?指明分角色读,并说出标点符号
3.有没有不同意见?讨论、评议
4.你们知道电池有哪些危害吗?指名读
5.今天同学们表现不错。敢接受下一轮挑战吗
(1)课前老师给大家发了两张练习纸,请把这张练习拿出来(PPT出示)请找出使用错误的标点并修改。学生默读完成。
(1)认识一下顿号
指名读儿歌,知道顿号用在并列的词语中间。这里的老虎、大象、猴子就是表示并列的动物名称,所以中间用顿号隔开。
(2)指名回答有哪些错误,并说说为什么
四、轻松一刻
听一则故事《下雨天留客,天留我不留》
小结:凭借着小小的标点,徐文长巧妙的将主人的逐客令变成了留客令,狠狠讽刺了主人不懂待客之道。
五、进阶练习
过渡:现在知道标点符号的威力了吧!
1.看下面这句话,可以用不同的加标点的方法表达不同的意思,看看你能想处几个呢?请拿出作业纸:中国队打败日本队夺得冠军
四人一小组讨论讨论。
2.交流,指名读,加标点。
六、总结
小小标点,真是威力无比啊!以后,好好使用标点,“表达能力超级棒”的头衔一定非你莫属。
作业
找几则关于标点符号的故事读一读,体验标点符号的神奇魅力。
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