语文苏教版二年级下册教学设计——学棋.docxVIP

（二）年级（下）册 （语文）学科集体备课表 ? 复备时间 复备人 杨丰宇 主 备 人 所在单位 平舒小学 课 题 学 棋? 课 型 ?新授 课时分配 ?2 第 2 课时 上课时间 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过 程 方 法 通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 情 感 态 度 价值观 理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 教学重点 1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 2、能用“一边……一边……”说一句话。 教学难点 1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 2、能用“一边……一边……”说一句话。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教 学 流 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 评论与修改 一：目标导向，确定航点： 揭题； 2．检查生字词掌握情况（听写词语：能手、棋艺、专心致志、远近闻名） ３．回忆课文内容：谁跟谁学棋？ 适时追问：秋是怎样的一个人？ 2．检查生字词掌握情况（听写词语：能手、棋艺、专心致志、远近闻名） ３．回忆课文内容：谁跟谁学棋？ 适时追问：秋是怎样的一个人？ 指名回答 二：自主学习，探索航行： 1．两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒，他们学的结果如何呢？ 2．他们都成高徒了吗？讨论交流，随机板书： 出色 没有多大长进 3.理解：出色(格外的，超出一般) 你能换个词吗？（有名、杰出、著名）长进（进步） 没有多大长进就是有进步，但进步不大。 三：合作交流，共享航海： ●整体感知 1．他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又如此之高，不怕成不了下棋的高手，可学习的结果却截然不同。学到这里你们肯定有很多疑问，为什么差别会这么大呢？让我们一起来学习课文的第二自然段。 2．默读第二自然段，组织交流 3.看看图，你能认出哪个是专心致志学棋的学生，哪个是学棋时候走了神的学生? 4．能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的？（板书：专心致志、走了神儿） ●一个学生：专心致志 1.看图想象从哪看出他专心致志？ 他一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 听什么？看什么？是的，他听的时候用眼睛看，看的时候还用心去想。一边听一边看，一边看一边想。老师这里也有一句话你来听一听： 早读开始了，我们班的大忙人文洁一边读书，一边唱我们刚学过的歌—— “一边。。。。。。一边。。。。。。”放在这合适吗？ 专心致志的学生在学习的过程中还可能会有怎样的表现? ( 随机补充成语：聚精会神??全神贯注??目不转睛） 2.读句子体会语言描写：他在看什么？听什么？想象一下他会问些什么？ ●另一个学生：走了神儿 1.“神”在字典中有这样几中解释，这里“神” ? 认真学习第二自然段。 自读第三自然段。 讨论交流：他们都成高徒了吗？ 再读第二自然段，找出不同学生学棋的句子。（用横线和浪线）男、女生分读画的句子。 用“一边……一边……”来说一句话 ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ?是什么意思？ （①神仙②心思、注意力③神气④机灵）“走了神儿”是什么意思？ 2.他的心思应该在什么地方？而现在他的心思去哪儿了？请同学们看看图，读读课文，思考一下。 别人在专心致志听讲的时候他在看什么？想什么？做什么？ 是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。 3.你有过走神的时候吗？ 4.指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊！ 5.看着学生不专心，老师提醒学生说 6.可他只听了一会儿，有去想别的事了，这回他又想什么呢？你能仿照课文的句式说一说吗？（关键词语变色提示，如：好像看到、他想、想着，想着） 7.小结：把书上写这个不专心听讲的学生的话去掉，换上你们说的内容，课文同样很精彩，你们都是了不起的小作者。 ●总结： 1．现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗？ 2.出示填空： 学下棋时，一个学生因为 　 ，所以后来 成了 　　　；而另一个学生，因为　　　????　，所以棋艺 　　　　　。 3．总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。 4．自由大声地朗读全文。 四：拓展延伸，共享航海： 1.想象描述：多年以后，一个学生成了—（出色的棋手），另一个学生―（棋艺一直没有多大的长进）一直没有长进的那位很伤心，他很羡慕师兄，认为自己的脑子笨，不是学棋的料， 你觉得他笨吗？师傅秋和师兄会对他说什么 ? （学生读句子） （读出惋惜的语