数学北师大版八年级上册实数(2).doc

2.6实数(2) 教学目标： (一)教学知识点 1.了解有理数的运算法则在实数范围内仍然适用. 2.用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能用这些法则，运算律在实数范围内正确计算. 3.正确运用公式 . (二)能力训练要求 1.让学生根据现有的条件或式子找出它们的共性，进而发现规律，培养学生的钻研精神和创新能力. 2.能用类比的方法去解决问题，找规律，用旧知识去探索新知识. (三)情感与价值观要求 通过探索规律的过程，培养学生学习的主动性，敢于探索，大胆猜想，和同学积极交流，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点： 1.用类比的方法，引入实数的运算法则、运算律，并能在实数范围内正确进行运算. 2.发现规律： .并能用规律进行计算. 教学难点： 1.类比的学习方法. 2.发现规律的过程. 教学方法： 类比法. 教学过程： Ⅰ.新课导入 上节课我们学习了实数的定义、实数的两种分类，还有在实数范围内如何求相反数、倒数、绝对值，它们的求法和在有理数范围内的求法相同.那么在有理数范围内的运算法则、运算律等能不能在实数范围内继续用呢？本节课让我们来一起进行探究. Ⅱ.新课讲解 1.有理数的运算法则在实数范围内仍然适用. ［师］大家先回忆一下我们在有理数范围内学过哪些法则和运算律. ［生］加、减、乘、除运算法则，加法交换律，结合律，分配律. ［师］好.下面我们就来验证一下这些法则和运算律是否在实数范围内适用.我们知道实数包括有理数和无理数，而有理数不用再考虑，只要对无理数进行验证就可以了. 如：， 所以说明有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用.下面看一些例题. 计算： (1)； (2)；(3)(2)2；(4). 2.做一做 填空： (1)=_________，=_________； (2)=_________，=_________； (3)=_________，=_________； (4)_________，=_________. ［师］通过上面计算的结果，大家认真总结找出规律.如果把具体的数字换成字母应怎样表示呢？ (a≥0,b≥0)； (a≥0,b＞0) 并作一些练习. 化简： (1)； (2)－4；(3)(－1)2；(4)；(5). 3.例题讲解 ［例题］化简： (1)；(2)；(3)(+1)2；(4). Ⅲ.课堂练习 (一)随堂练习 化简：(1)；(2)；(3)(1+)(2－)；(4)()2. (二)补充练习 1.化简： (1)；(2)(1+)(－2)；(3)；(4)； (5)；(6) 2.一个直角三角形的两条直角边长分别为 cm和 cm，求这个直角三角形的面积. 解：S= 答：这个三角形的面积为7.5 cm2. Ⅳ.课时小结 本节课主要掌握以下内容. 1.在实数范围内，有理数的运算法则、运算律仍然适用，并能正确运用. 2. (a≥0,b≥0)；(a≥0,b＞0)的推导及运用. Ⅴ.课后作业 习题2.9 1.化简： (1)；(2)；(3)；(4)－21. Ⅵ.活动与探究 下面的每个式子各等于什么数？ . 由此能得到一般的规律吗？ 对于一个实数a、一定等于a吗？ 当a≥0时，=a. 当a＜0时，有 所以当a＜0时，有=－a. 板书设计： §2.6.2 实数(二) 一、有理数的运算法则在实数范围内仍然适用 二、找规律 (a≥0,b≥0)； (a≥0,b＞0) 三、例题讲解 四、课堂练习 五、课时小结 六、课后作业 教学反思：这节内容是两个公式的推导与运用。当然计算的熟练始终是初中阶段的一个大的环节，只有让学生多做练习才能熟练。有待另外花时间加大训练。