语文苏教版二年级下册14.“黑板”跑了教学设计.docVIP

苏教2001课标版二年级下册 14、“黑板”跑了 （第二课时） 郑州市金水区沙口路小学 段来娟 教学目标： 1、有感情地朗读课文，默读课文，有条理地讲述故事。 2、使学生了解安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要专心的道理。 学情分析： 对于小学二年级学生来说，有了一定的朗读能力和阅读理解能力，能流利的朗读课文是很容易就能达到的要求。但是，要想让学生通过文字展开丰富的想象，理清文章思路，有感情地朗读课文却非易事。因此，教学中根据学生特点围绕教学重难点精心设计教学环节，引导学生反复朗读，在朗读中加进学生的理解与感悟，使学生在不知不觉中既学到了知识，又发展了能力。 重点、难点： 教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事；学会默读课文（动嘴，不出声）。 教学难点： 课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 教学过程： 一、复习导入 上节课，我们学习了《“黑板”跑了》这一课的生字词，现在，就让我们读一读词语吧！（出示词语） 学生当小老师领读1遍，齐读1遍。 老师要增加难度了，这些句子你能读通顺吗？ 1、开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。 2、安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。 过渡：通过上节课的学习，我们认识了安培，知道他是两百多年前法国著名的物理学家，他搞科学研究非常专心。那么，他究竟有多专心呢？让我们听一听安培的故事吧！ 二、范读课文。 思考：课文讲了安培的什么故事？哪几个自然段具体描写了这个故事？（2——5自然段） 三、精读课文 （一）请同学们们默读第2----5自然段，画出表现安培专心的句子，要求： 1、默读：做到不出声，不指读。 2、每个同学只能画一句，并将所画句子中你认为比较重要的词语圈出来，并谈一谈自己的理解。（学生边读边画） （二）学生交流，边交流边出示相应句子，贴在黑板上。在交流过程中理解词语与句子。（要求：学生在回答时：我找的句子在第几自然段，读句子，我从这句话 ，在这句话中，我认为重要的词语是： ，因为 。） 1、街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走?，原来他正在思考一道数学题。 （1）同学们，听到热闹一词，你们眼前出现了怎样的画面？（大街上的人可多了，有的在叫卖东西，有的在和朋友聊天……车辆来来往往，汽笛声和人们的说话声交织成欢快的交响乐）?。 （2）这么热闹的大街，安培是真的什么也没有看见，什么也没有听见吗？你是从哪个词语知道的？“好像”一词的理解（大街上，来来往往的车辆川流不息，道路两旁，鲜花盛开，商店里的商品令人眼花缭乱，多么热闹呀，安培不是没看见，也不是没听见，而是不去听，不去看，原来，他在思考一道数学题，多么令人敬佩的安培呀！ （3）齐读这一句，让我们一边想象当时的画面，一边读一读句子。? 2、说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出 粉笔，在“黑板”上演算起来?。 （1）如果你是安培，看到前方有这么一块现成的“黑板”，你心里会想些什么呢？此时的心情又是什么样的？ （2）指导朗读“正好”、“特地”、“太好了”这些词和短语，读出安培喜出望外的语气?。 （3）“走过去”、“掏出”、“演算”这一连串的动词，说明了什么？（安培的动作很快，很专心）多么专心的安培，多么有趣的安培啊！他一心想着计算，就连停在路旁的马车车厢后壁，都看成是专门为他思考提供的黑板?。 （4）在第三自然段中有三个意思相近的词语，看看谁找到了？ （心算 计算 演算） 心算，是在心里默默地算，数学口算用的就是心算计算，在数学课上经常用到演算，就是将计算过程一步步地演示出来，当计算过程比较复杂，无法用心算时，就需要演算? （2）心算和演算能互换吗？（思考 数学题时，一开始是在心中默默地算，如果步骤难了，就不能用心算了，而是要在草稿纸上演算）? （3）我们已经理解了这三个词语，现在，老师要考考大家，究竟会不会，有信心吗？（选词填空。） 做口算题时，我们常常需要（心算）。 这道题很难，我必须要（演算）一下。 上数学课时，老师教我们列式（计算）。 （4）朗读这一自然段。重点词语要稍微重读。 3、算着算着，这块“黑板”动了起来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着?。 （1）聚精会神的意思（集中所有精力做事，形容很认真）?你还知道哪些关于专心学习的成语？你还从哪些词语感受到了安培的专心？（不由自主：“ 黑板”慢慢地向前移，安培就慢慢地跟；“黑板”移动快一点，安培就跟得快