语文苏教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计.docVIP

21《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计 含山县环峰小学 蒋平 课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课“热” “游” 2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。 一、情境导入 1、播放大自然夏天的景色图片。 2、板书课题。指名读，师相机评价，齐读课题。 3看到课题你想知道什么？谁想变成大大的荷叶？为什么？ 4让我们带着问题来读诗歌。 二、初读诗歌，整体感知 1、学生自读，要求读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。 2、出示生字卡片，开火车指名带读，师生一起正音。 3、自读没有拼音的生词，开火车指名带读，师生一起正音，齐读生词。 4、再读诗歌，读出自己的感情，边读便标出有几节。 5、指名分段朗读，生互评。 6、齐读诗歌，边读边想，诗中的“我”想变成哪些东西？ 7、默读课文，迅速用笔圈出诗中的“我” 想变成哪些东西。 （1）学生自由说，师相机板书画图。 （2）谁能用一句话来说清楚？ 出示填空：我想变 （ ） ，又想变 （ ），还想变 （ ） ，还想变 （ ） ，还想变（ ），还想变 （ ） ，最想变 （ ）。自己先试着说一说。指名说。 （3）（指板书）“我”有那么多的愿望，但是“我”最想变 （ ）。 （4）其实，课题中有一个字已经告诉我们了，这个字是“真”，（打三角形）再读课题，读出小作者强烈的感情。 过渡：读得真好，奖励一下。欣赏一副可爱的图画。 二、品读诗歌，读中感悟 1、这是谁来了？夏天来了。 （1）夏天小姐姐来了！出示第一节，齐读。 （2）这里把夏天当作什么？ （3）谁能把夏天姐姐的热情读出来？指名读，评价，齐读。 （4）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？ 　3、想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！ 　（1）出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上； 　（2）透明的雨滴是什么样的呀！（非常干净） 　（3）现在，谁能把这句话读好呢？我们一起来读读！ 　4、谁想变小鱼？ （1）小鱼，你喜欢在什么样的小河里游玩？ （2）清凌凌的小河是什么样的？ （3）清凌凌的小河，我们也可以说（ ）的小河。 　　　　　　　送词语：清澈见底 波光粼粼 （4）清凌凌是个什么结构的词？（ABB）你还能想到哪些这样的词？ 生自由发言，师出示“词语小宝库”，齐读。 谁想变蝴蝶？ （1）想变成蝴蝶的同学读这句话。 （2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！ 　　　　　蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭（读好词语） （3）再来读读这句话。 （4）所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！ （5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？ 6、出示：“我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。” 谁能读好？加上自己的动作。指名读，评价，齐读。 7、你们还想变什么呢？ 出示： 夏天来了，我想变 （ ） ， （ ） 。我想变 （ ） ， （ ） 。 生自由说，指名说。　　　 8、配乐齐读全诗 四、学习生字 1、出示“游”，齐读生字。 2、组词。 3、复习记字的方法步骤： （1）分析结构 （2）记住笔顺。 （3）观察笔画在田字格的位置。 　 （4）按照笔顺一笔一画认真描红。 3、自学生字 　 “游”字易错，师做相应指导。（编故事：在水里，有个姓方的大人带着孩子在游泳） “热”字右边的横折斜构易错，师强调。 五、小结： 通过这节课的学习，你知道了什么？ 诗中的“我”有那么多的愿望，但她为什么答案。 板书： 21真想变成大大的荷叶