语文苏教版二年级下册12.木兰从军（第一课时）.docVIP

12.木兰从军 教材分析： 本课讲的是古代女英雄花木兰女扮男装替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。课文中有两幅插图，第一幅插图展示了花木兰一身戎装驰骋沙场的英姿。第二幅插图展现了展现了花木兰文静俊美的姑娘形象和将士们前来探望的情景。 教学目标：　　　　　　 1. 学会本课的 10个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。 4.激发学生对民族文化瑰宝古诗文的学习兴趣。教学重点： 1.复习部首查字法。 2.有感情地朗读课文，背诵课文 3.说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来 教学难点: 1.感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。 2.发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来 教学方法：情境法、诵读法。 教具准备：多媒体课件、生字卡 课时安排：2课时　　　　　　　　　　　第一课时课时目标： 1.学会本课的生字，认识2个多音字、1个偏旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解故事发生的时代背景，整体感知课文内容。 教学重点： 学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 了解故事发生的时代背景，整体感知课文内容。教学进程： 一 、创设情境，导入新课。 1.同学们课前老师让大家搜集了我国古往今来的一些女英雄的故事，谁来简单地给大家说一说。 2 .老师在上学的时候曾经学过一首北朝民歌，是描写一位英雄，今天老师就把其中的第一段背给大家听听。 （唧唧复唧唧，木兰当户织......从此替爷征。） 3.这首民歌写的主人公是谁？师板书：木兰。 4.今天我们就一起来学习一篇描写花木兰故事的课文。板书：12.木兰从军 5.生何老师一起书空课题，齐读课题。 6.解题木兰从军的“从”是什么意思呢？ 指生答。（“从”是参加的意思）。 谁来说说“木兰从军”的意思？ 二 、初读课文? 1.自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字 2.出示生词认读。 míng zhēng bīng tíng líng 名 字??? 征 兵? ? 朝 廷?? 年 龄 ?? jiàng páo yān shèng lì 将 士?? 战 袍?? 燕 山? ? 胜 利? ? jiāo bìng 焦急万分 年老多病? bànnán hèhè 女扮难装? 赫赫战功 jùn 英勇善战 文静俊美 (1)开火车读、去拼音读。(2)你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？ (3)齐读生字词 (3)教学2个多音字。 将?读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？ 燕 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？ (5)教学生字：病：病字框：将：注意右半部分的夕字和寸字要注意避让。 (6)学生练写，教师巡视，指导，反馈。 (7)同桌互相批改，指正。 三、初读课文，整体感知。 1.这篇课文一共有几个自然段 2.学生开火车读课文，师生评议。 3.指导读。 4.你喜欢这样的花木兰吗？为什么？（生讨论，发言） 5.配乐读课文， 读出情感。 四、拓展延伸 1.完整地欣赏北朝民歌《木兰诗》 2.小结：同学们听的可真认真，看得出大家一定很喜欢这些古诗文。我国古诗文是中华民族的文化瑰宝，诵读这些优秀的文化经典，能够不断地提升我们的文学修养，这节课我们就上到这儿，下节课我们将走进花木兰去认真地了解她。五、布置作业 ： 1.喜欢写话的你：展开想象，把“木兰是怎样说服家人的”几句话写下来。 2.喜欢讲故事的你：把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 12.木兰从军 jiàng ( 将士） yān ( 燕山） 将｛jiāng ( 将军） 燕｛yàn ( 燕子） 病 ： （病字框） 将