电磁波的海洋 (17).doc

《电磁波的海洋》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：兰小玲 课题 电磁波的海洋 时间 教者 教 学 目 标 知识目标： 1．了解电磁波的产生和传播； 2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度； 3．知道波长、频率和波速的关系。 过程方法： 通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。 情感目标： 通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。 教 学 重 点 ① 电磁波的产生、传播和应用； ②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。 教学难点 ①使学生切切实实体验到电磁波的存在； ②通过课堂教学活动，激发学生对物理　　学科、自然奥秘的探索的兴趣。 教 学 方 法 自学、交流、演示法、讨论法 教学 用具 电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。 课时 安排 1课时 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 电磁波的海洋 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 打开收音机、电视机收到几个节目，提出以下问题：收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？ 板书：电磁波的海洋 二、进行新课 科学探究 （一）电磁波是怎样产生的？ 【实验1】打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？ 用水波类比电磁波的产生： 【视频】手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。 （二）电磁波是怎样传播的？ 1．我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？ 【实验2】把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号。  【实验3】把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号。  【实验4】把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。  师：月球上没有空气，声音无法传播，但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。  2．波长、频率与波速  大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？ (1)波峰──凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷──向下部分就形成凹谷。  (2)波长（λ）──每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长。  (3)频率──波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f)；  (4)波速──电磁波的传播速度。真空中电磁波的波速为c。  它们间的关系为：： c=λf。它等于波长λ和频率f的乘积。  c=2108 m/s=3×105 km/s  电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）。计算某频率的波长。  (三)微波炉  看书后的科学世界，回答下列问题。  1．微波炉的原理是什么？  2．微波炉适宜于加热什么食物？  3．微波对人体有害，使用微波炉怎样作好防护？ (四)雷达 雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备。电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射，雷达就是利用电磁波的这个特性工作的。波长越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此雷达用的是微波。利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标，还可以用来为飞机、船只导航。“隐形飞机”是一种先进的军用飞机，可以防止雷达发现。隐形飞机用的主要是吸波材料，它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式，使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量，从而减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现它。 三、课内小结 四、布置作业 学生讨论、交流 学生会回答是靠无线电或电磁波传播信号的。 在收音机里听到“喀喀”的杂音，这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 电磁波虽然看不见、摸不到，但它确实是存在的，它能为我们传递信息。 师生讨论 学生观察 实验说明，电磁波在液体中能够传播。  实验说明电磁波在固体中能传播。  实验说明，电磁波在真空中能够传播。  学生观察            师生讨论           学生阅读教材 相互交流 这节课我们学习了电磁波的产生、传播和它的一些基本常识。了解到电磁波是由变化的