英语人教版三年级上册dddd.docVIP

《守株待兔》教学设计 基本信息 课题名称 （出自教材、单元、课程名称） 人民教育出版社语文第四册 第27课《寓言两则》之《守株待兔》 执教教师及工作单位 河源市博爱学校 顾锦怡 教学设计理念 寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。所以这节课，不仅仅是为了让学生了解这则寓言故事，更重要的是让学生通过学习，能够多方位地去思考问题，认识生活。这节课，我将带领学生用发现的眼光去学习，多角度考虑问题。各项训练活动会贯穿在“读”之中，也设计了一些问题来帮助学生更好地去理解课文。这些步骤体现了工具性和人文性的统一。语言文字里所蕴含的思想感情不能用灌输的方法来教予学生，需进行潜移默化的熏陶感染，让学生的思想在这样的情境下得到领悟和升华。 教材分析 《守株待兔》一文是人民教育出版社语文第四册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。故事讲述了一个农夫在田里干活的时候，偶然捡到了一只撞死在树桩上的野兔。从此之后，农夫就丢下锄头，整天坐在树桩旁边，幻想着自己还能再捡到兔子。然而兔子没有再捡到，地里的庄稼也全因为农夫不打理，都荒了。通过本课的学习，让学生能够明白一个道理：做人不要抱侥幸心理，妄想不劳而获。做人只有通过自己的劳动，才会有所收获。 学情分析 由于学生的特殊性，学生的理解能力比普通孩子是差很多的。所以在讲授课文的时候，我将课文分开一