语文苏教版二年级下册《木兰从军》第一课时教学设计.doc

12《木兰从军》第一课时教学设计 教学目标： 1、初读课文，把课文读正确，流利。 2、学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。学习两个多音字“将”、“燕”，认识新偏旁“疒”，能规范,正确书写生字。 3、初步了解课文内容，感受花木兰的英雄形象。 教学重、难点： 1、初读课文，把课文读正确流利。通过朗读课文，感受花木兰的英雄形象。, 2、学习生字，读准字音，写好铅笔字。 教具准备: 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入,激发兴趣1、师：同学们，从上学期到现在我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？课件出示（勤学苦练 世界著名 京剧大师 ；三过家门而不入 治水英雄 ；拜师学艺 劈山救母 ）学生依次给出答案。 今天我们还要来认识一位我国古代著名的女英雄。 2、出示木兰女装与男装图片，简单介绍（这是一位小女子，穿着红裙，戴着花环，她从小就喜欢骑马射箭，练得一身好武艺：接着看，一位俊小伙，神披战袍，威风凛凛），其实他们是同一个人，小女子女扮男装，替父从军，她就是花木兰。我们可以亲切的称呼她木兰，今天我们就来学习木兰从军的传奇故事。板书课题。齐读课题 3、质疑：看到课题有什么想问的问题吗？（为何从军？替谁从军？）二、初读课文，学习生字 1、师：让我们带着这几个问题来学习这篇文章。现在请大家按自己喜欢的方式读课文。提出自读要求。（圈出生字新词，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标出段落序号。）2.、检查生字词师:要读好课文首先要读好课文中的生字词语，课文中生字的已经来到大屏幕上了，快和它们打个招呼吧： 将 病 父 名 男 利 兵 弟 征 胜师：细心的小朋友有没有发现，这些生字中有一种读音特别多？（后鼻音）（1）指名读。（2）齐声读一读。 (3)去拼音读。师：生字还想考考你们，他们摘下了拼音帽子，重新排起了队伍，还认识吗？ 3.检查由生字组成的词语：征兵 出征 征战 披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山将军 将士 年老多病 女扮男装 胜利 文静俊美 英勇善战 4、继续出示课件 ：多音字 将 燕 ； 讲解新部首“病字头” ；教师在黑板上画的田字格里范写生字，指导“征 胜 将”左窄右宽；“利”左右宽度相当。请生说出相应笔画。 5、生字练习：请生将文中生字描红，并多写两个。 6、检查课文：师:会读词语，课文读得怎样呢，老师请小朋友来读一读。先说说课文有几个自然段？其他同学做好小评委，评比的标准是：字音读准，课文读得通顺流利，不添字，不漏字。（师要引导读好长句） 7.整体感知: 这篇课文讲了一件什么事情？ (花木兰替父从军，女扮男装) 三、学习第一自然段 师：读了课文，你心中的花木兰是个怎样的人呢？课文的第一自然段是怎样夸花木兰的？请你找出一个词。1.自由读，交流板书：女英雄2.联系生活，体会“英雄”：（1）你觉得什么样的人可以称为“英雄”？（2）生交流，师小结：为国为家分忧、为正义的事业，做出贡献，立下功劳的人，都可以称为英雄。（3）指导朗读师：英雄已经很了不起了，而花木兰是古代的女英雄就更了不起了，你想怎样来夸花木兰。老师准备了一首小诗歌，大家一起欣赏《英雄小赞歌欣赏》（4）有感情齐读第一自然段 四、书写生字师：从哪儿看出花木兰是一位女英雄呢，我们下节课再讨论。接下来请大家在《一笔好书行天下》 将本课生字写一写。可以展示佳作。 五、 作业：将《木兰从军》的故事讲给爸爸妈妈听。 六、板书设计： 12、木兰从军 女英雄 女扮男装 替父从军