语文苏教版二年级下册《木兰从军》第一学时.doc

《木兰从军》第一课时教学设计 大庆市萨尔图区第三小学校 肖红艳 教材分析： 《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。讲述了古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。 全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。 全文共四个自然段。第1自然段讲木兰是古代的一位女英雄。寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。第2自然段又以较多笔墨讲了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。“为了国家理应去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础，才有了第3自然段中的女扮男装踏上征程，奋勇杀敌，战功赫赫战场。第4自然段讲木兰胜利还乡，恢复女儿装，将士们惊叹不已，从而给读者留下了更多的遐想空间。 学情分析： 大多数学生对女英雄花木兰的故事都有所了解，课前可让学生搜集花木兰的相关资料并观看银幕之作——《花木兰》动画片，从文字及感官方面入手，更有利于学生深入理解课文内容。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。 2、学会本课生字，读准多音字“燕”和“将”，理解“焦急万分”“年老多病”“赫赫战功”等几个词语的意思。 3、认识病字框，会正确美观地书写“病、将、征、胜、利”五个生字。 4、初步感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 教学重点： 1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。 2、认识病字框，正确美观地书写生字。 教学难点： 1、初步感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 教学准备 ： 多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、同学们，从一年级到现在，我们通过学习课文，认识了很多了不起的人物，你们还记得他们吗？现在老师就来考一考你们!（通过刻苦练习眼神儿，成了著名的京剧大师的是_______；为治理洪水，三过家门而不入的是_______；优秀的援藏干部是_______；永远铭记母亲恩情的是_______。孩子们，你们真棒！ 2、今天，我们还要来认识一位，（出示图一）看,图上的这位姑娘是谁？（出示图二）这位威风凛凛的大将军，又是谁呢？ 他们居然是一个人，这是怎么回事呢？今天，我们就一起走进她的故事-----《木兰从军》（板书课题，生齐读） 3、学习“从”的意思：课前，老师查了一下字典，“从”有这样几个意思：（出示含义）那么在课题中，“从”是什么意思呢？你们来选一选？（3、参加）评：你们选对了，我们要学会联系具体的语言环境来选择词语最合适的意思。 4、现在我们知道了课题的意思就是木兰参加了军队。 二、初读故事，把握整体情节。 据老师了解，古代讲究男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能， 为何花木兰却成为了女英雄呢？让我们一起走进课文来听听吧！ 1、听课文范读，范读后介绍时代背景。 在中国上下五千年的长河中，有一个王朝叫北魏，北魏就是花木兰的祖国。当时，北魏北部的一个柔然部落，势力不断扩张，逐渐威胁到木兰的祖国，和柔然的战争不可避免，便有了《木兰从军》这个故事。 2、下面请同学们打开课本，回到一千多年前的南北朝时期，读读花木兰的故事。读的时候要注意做到以下两点： （出示要求：一读课文，读准字音，读通句子，不加字，不减字。二读课文，标出自然段序号，画出生字词。）（指名读） 3、闯关开始： 看到同学们书读得非常认真，投入，老师心里很高兴。为了更好，老师这里摆下了擂台，设下四关，你们敢不敢挑战？ 第一关：词语关，带拼音读，去拼音读，学会多音字“燕”“将”。 名字 征兵 朝廷 年龄 将士 战袍 燕山 胜利 焦急万分 年老多病 女扮男装 赫赫战功 英勇善战 文静俊美 第二关：句子关，逐句出示句子，先读准字音，读通句子，再相机理解词语的意思。 【句子1】：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。 【句子2】：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。 【句子3】：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 经过刚才的两关，你们的课文肯定读得更好了。 第三关：小组赛读课文，评价。 3、初步感知：现在你了解这篇课文讲了一个什么故事了吗？ 口头填空： 我国古代有一位（ ），名叫（ ）。一天，朝廷（ ），她（ ），（ ），经过（ ），为国立下了（ ）。胜利回乡后，将士们才发现她是（ ）。 随机板书： 5