北师大版四语下册《草帽计》教学设计4.docVIP

《草帽计》教学设计 教学目标 1、认知目标：通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。 2、技能目标：在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。 3、情感目标：有感情地朗读课文。 教学重难点 通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。 教学课时 1课时。 教学过程 一、导入新课，质疑激趣 1、板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我国历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。你能举几个例子吗？ 2．板书：“草帽”。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家想知道什么呢？学生自由提问。 3、图文结合，简单介绍背景。 师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。 （设计意图：由单元主题导入新课；由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。） 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，解决生字词。 请同学们小声、快速地读课文。读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。 2、集体正音： 面面相觑 汗流浃背 隐蔽侦查 狂轰滥炸 狼狈 人困马乏 称赞 率领 3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。 （设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍；通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。） 三、抓住重点，自读自悟 1、贺龙设计。 师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。 （1）默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的？ （2）小组内讨论。 （3）用“贺龙看到_________，心想_________。”的句式汇报学习情况。 （4）听到丢草帽的命令，战士们什么表现？怎样做的？从中你可体会到什么？ （5）师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。 （设计意图：学生在自读、思考的基础上，找出答案，进行小组交流，然后全班交流，充分体现自主、合作、探究的学习方式。） 2、敌人中计。 师：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗？ （1）请带着下面的问题读课文四、五自然段。幻灯出示以下问题： 敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？ 敌人怎么会这么轻易的中计？ 白军最后的结局怎样？ 文中哪些成语讽刺了白军的丑态？ （2）反馈：敌军发现草帽后的反应是什么？说明了什么？ 学生反馈阅读情况：喜从天降，得意忘形。 师：白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读） （3）反馈：敌人怎么会这么轻易的中计？ 学生反馈，老师帮助学生梳理： ①天热：人困马乏眼冒金花 ②纪律松散：一窝蜂似的 ③飞机驾驶员急于立功的心理； （指名读——男女赛读——齐读） （4）白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？ 学生反馈：血肉横飞，叫苦连天。 讽刺了白军的丑态的成语有： 人困马乏 血肉横飞 眼冒金花 得意忘形 叫苦连天 （5）齐读课文第6自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？ （6）小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。 （设计意图：抓住主线教学，让学生思路清晰。通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢，积累成语。重视朗读和默读的训练，提高学生品味语言文字的能力。） 四、总结概述，拓展延伸 1、再读课文，用尽量少的文字来概述一下草帽计的过程。（先自己说一说，再小组交流，然后指名汇报。） 2、你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？ 3、资料袋：幻灯出示历史上“金蝉脱壳计”的典故。 （设计意图：重视学生概括能力和表达能力的训练。同时激发学生课外阅读的兴趣。） 五、巩固识字，积累成语 1、学习生字。（分析字形——识记字形——组词——说句） 2、积累成语。 （设计意图：重视语言文字的积累和运用。） 六、布置作业 1、书写生字。 2、整理复习笔记。 3、查找关于智谋的故事。