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结构化口答面试辅导讲义
第一节 面试口答概述
一、口答流程
进入考场,老师询问你选择几号题,你回答选择X号考题,老师首先读一遍题(两道题),然后,开始说请你准备第一题,把第一题再读一遍,请你作答。
你可以选择略作思考,不要超过30秒,最好15-20秒。短时间内理清思路。
一个问题答完之后,说回答完毕。不要中断,边想边讲。第二个问题,答完也要提示老师,回答完毕。
二、口答题型
从内容来说,主要包括教育理论、课程和教学、教师和学生、班主任等。
【历年真题】
1.有的同学认为教育理论不用学,直接听名师讲座,你怎么看?
2.有人说学生应发挥自主学习,不需要教师主导,你怎么看?
3.有人说教师是很有创造性的职业,你怎么看?
4.你是一名新的班主任,要召开班会你会怎么做?
从考核要求来说,包括教育知识类和基本素质类。
【历年真题】
1.授人以鱼不如授人以渔,对教师教学的启示?
2.你念错同学名字,引得同学哄堂大笑,怎么办?
从表达形式来说,包括观点类(怎么看待)和策略类(怎么办)。
【历年真题】
1.有的同学认为教育理论不用学,直接听名师讲座,你怎么看?
2.“读万卷书,行万里路”你怎么鼓励学生走出去?
策略类问题,可以依据教育学相关知识,阐述自己的方法。
观点类问题,一般分为判断和解释两步。首先,阐述你对该观点的意见,赞成,反对,或者部分赞成,部分反对。其次,说明你的理由。
三、解题思路
(一)公正客观,多角度回答。
回答问题,注意自己的立场,从学生和老师,或者家长,社会多个角度考虑问题。不能但从学生或者老师角度考虑。
【历年真题】
1.学校做问卷调查,结果显示百分之九十的老师认为自己关爱了同学,只有百分之十的学生认为老师是关爱学生的。针对这种现象你怎么看?
处理思路:从老师角度分析,考虑了哪些因素?从学生角度分析,考虑了哪些因素?双方认知差异的原因是什么?
(二)用假设推理方式,多侧面回答。
在给出问题条件不明确的前提下,可以从多侧面回答,采取假设的方式,推测结果。
【历年真题】
1.晨读时,你们班同学找你借钱并且拒绝说明原因,你怎么办?
2.学生在课上学你的口头禅,课下也疯狂的学,你怎么办?
3.同学看不清黑板要求调到前面,怎么办?
(三)一分为二,辩证地看问题。
一分为二,从积极和消极两方面看待问题。
【历年真题】
1. 分,分,学生的命根,考,考,老师的法宝。你怎么看?
2.你怎么看用分数衡量教师和学生?
第二节 高频考点解析
一、教育理论单元
(一)素质教育观
1.注重学生的全面发展,德智体美劳,各个学科等等。
【历年真题】
1.现在学生学习的科目众多,怎么分配时间?
2.对于学生偏科现象,你怎么看?
3.老师只注重学生的学习,觉得其他的发展没必要,你怎么看?
4. 分,分,学生的命根,考,考,老师的法宝。你怎么看?
5.你怎么看用分数衡量教师和学生?
6.有人说现在学生以成绩为主要任务,老师很关注学生成绩,你怎么认为?
2.注重学生的全体发展,兼顾教育公平。
1.国家提倡教育资源均衡配置,不许地方设置重点校和重点班。
2.老师要面向所有学生,把师爱洒向每一个角落。
3.公平对待每个学生,不能厚此薄彼,不许歧视个别学生。
【历年真题】
1.学校采取分重点班和非重点班,你怎么看?
2.上课有同学当面指责你,说你偏向某个同学,你会怎么做?
3.张老师只喜欢成绩好的同学,对成绩差的同学不闻不问,你怎么看?
3.注重学生的个性发展,从多角度评价学生,重视发展性评价。
(1)学生是有独立个性的人,不能用统一标准去评价,而应从多角度评价。
(2)学生是发展的人,学生学习过程同时也是发展过程,不能用静止的眼光看待学生。
【历年真题】
1.多一把尺子,多一个评价学生的标杆。你怎么看?
2.小明考试经常不及格,这次考试却得了高分,你怎么看?
二、课程与教学单元
(一)组织教学:学生违纪
1.幽默:机智化解,让同学自己认识错误,同时化解僵局。
2.转移话题:转移学生注意力。
3.停顿:暂时中止讲课。
4.冷处理:不予理睬。
5.临近控制,善意提醒。
6.重申纪律,制度约束。
7.课下交流,批评帮助。
8.请求援助:寻求班主任和学生管理部门协助。
【历年真题】
1.上课时,有学生在课本上画画,你怎么看?
2.小明上课打瞌睡,怎么办?
3.如果有学生上课捣乱,怎么办?
4.有一个同学在自习课上吃零食,你怎么看?
5.班里同学正在上自习,突然有一个学生大喊了一声,作为老师你应该怎么处理?
(二)教学机智:老师出错怎么办?
1.反问,这样对不对?
2.主动发现时,略作停顿,让同学找错误。
3.坦诚认错,适当补偿,表扬同学。
4.提醒同学不要出现类似错误。
【历年真题】
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