语文人教版一年级上册雨点儿第一课时.docVIP

《雨点儿》第一课时教学设计 附小 吴彩惠 [教学目标] 1．认识11个生字，会写3个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，懂得雨水与植物乍长有着密切的关系。 [教学重难点] 重点：识字、写字、朗读 难点：懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 [教时安排] 2课时 [教学过程] 一、情境创设，揭示课题 l、请小朋友听听，这是什么声音? 师：(指大屏幕)请小朋友看看，你看见厂什么? 师：噢，下雨了。谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知识，介绍给人家。 2、我们给雨起一个更好听的名字，就叫它——“雨点儿”吧。我们一起来叫一叫! 点后面有个儿字，读成儿化音“点儿” 谁能美美地叫一叫这个好听的名字?愿意的小朋友一起来吧! 让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。 3、雨点儿可想和大家交朋友了，今天，我们一起学习第l2课《雨点儿》相信小朋友学了课文一定能和雨点儿交上朋友。 二、初读课文，学习生字 l、雨点儿正等着大家呢。请小朋友打开课本105页，用喜欢的办法读课文，发现难读或容易读错的字多读几遍。 2、小朋友读得很认真，要和雨点儿交上朋友要先过生字关。 a、出示带拼音的生字词(齐读、指名读、开火车读) b、这些生字去掉拼音你还认识它吗? (咱们来试一试，先读给同桌听，如果同桌有困难请你帮帮他吧。指名读) c、这些生字你用什么办法记住它的和大家交流交流吧。 谁来说说清字你怎么记(你用了加一加的办法，还有那些字也可以用加一加的办法记呢?) 谁来说“飘”字你怎么记?还有那些字也可以用换一换的办法记呢?同一个字可以用不同的办法来记。 你能给“数、点、落、方”找朋友吗? 3、刚才我们过了生字关现在我们再读课文，把课文读通读顺，并拿出笔标出课文一共有几个自然段。 4、这些句子挺难读的，你能读好吗?自己先试一试吧！（自由读） 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?” 小雨点回答：“我要去有花有草的地方。你呢?” 5、那课文讲了谁和谁的故事呢?他们去干什么呢?请同学们再来宋读读课文，想一想吧。(自由读课文) 学生反馈：课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。 大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方。我们不知不觉又过了一关，看小雨点又夸我们了。 三、学习第一自然段。 l、请一个同学读课文第一自然段 2、理解“数不清” 课文中什么数不清呢? 说一说，生活中还有那些东西也数不清呢。 3、理解“飘落”。 你知道还有什么东西从空中落下来也可以用亡“飘落”这个词呢?(树叶、雪花、羽毛等等。) 是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。(课件演示树叶飘落。) 谁来试着读一读? (指名读。) 刚才老师听到你读“飘落”这个词，读得特别慢，你为什么这么读呀?（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢！你看，雨点儿来和你交朋友了！) 还有谁想再来读一读？ 多美的景色呀，想看一看吗? (课件演示雨点儿飘落。) 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。(齐读) 4、句式练习 出示句子 雨点儿从云彩里飘落下来 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出来。 你也能说一说吗? 从 。 四、指导书写 1、孩子们，你还认识这个朋友吗?拼一拼 2、观察方字笔顺指名书空 3、再请你观察它在田字格中的位置，说说写的时候注意什么？ 4、师范写，生描红、书写。 5、展示评价 五、布置作业 l、读课文 2、“方”字写二行。