语文苏教版二年级下册18鸟岛 第二课时教学设计.docx

鸟岛第二课时教学设计 1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2．通过品读课文，体会鸟岛的特点。 3．懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟，树立与自然和平共处的意识。 教学重点：通过品读课文，体会鸟岛的特点，积极积累课文鲜活的语言。 教学难点：懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟，树立与自然和平共处的意识。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、亲爱的小朋友，你们好！我是青海湖旅行社的特邀导游，今天我将带领大家去一个神奇的地方——鸟岛（出示幻灯片2） 2、由于小岛闻名中外，游人很多，所以旅行社招聘临时小导游，出示（幻灯片3），请小朋友们闯关当小导游。 （闯关成功适时表扬：小朋友真棒，让我们知道鸟岛在青海湖西部，恭喜你当选小导游，颁发临时导游证） 过渡：小朋友们，想知道春天的鸟岛是什么样子的吗? （板书一：春天）请小朋友们跟着我这位特邀导游一起到岛上去看看吧！ 二、合作探究，诵读感悟 （一）要求学生自由读 （出示幻灯片4）自由读第二自然段，思考以下问题： 1、鸟儿为什么春天到岛上来呢？ 2、鸟儿怎样来到岛上的，它们到岛上来干什么？ （出示幻灯片5）师问：鸟儿为什么春天到岛上来呢？ 生答：因为春天天气变暖，湖水解冻。 师：是的，湖水解冻了才会有许多的鱼虾可以吃。 2、师：那么鸟儿是怎样来到岛上的呀？生答：鸟儿是一群一群、陆续飞来的。（出示幻灯片6） （出示幻灯片7），引导理解“一群一群，陆续” 边播放动作，边解释：像这样一群到一群，有先有后，不断飞来就叫做——陆续。 过渡：现在出现了三胞胎，它们很想像，但是又不一样，你们能区分它们，并帮它们找到各自的窝吗？ 3、出示选词填空（出示幻灯片8） （1）、下课了，同学们（陆续）走出教室。（2）、吃完晚饭，我（继续）做手抄报。（3）、大雨（连续）下了三天。 （出示幻灯片9）出示图片：这就是一群一群的鸟儿陆续飞来后的鸟岛。你能读好这句话，让我们感受到鸟是陆续从远方飞来的吗？（指名读）适时表扬：从你的朗读中，老师知道了一群一群的鸟儿是陆续飞来的，读得真好。 4、师：小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？（引导找出：筑巢安家、养育后代）板书二、安家 板书三、养育后代 5、你知道什么是筑巢安家、养育后代吗？（出示幻灯片10）（指名说） 出示图片，简单理解筑巢安家，养育后代 6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！让我们读好这一段，把它深深印入脑海中吧。（齐读） 过渡：时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢？ 板书四、六月 师：现在让我们去六月的鸟岛走走看看吧！ （二）出示第三自然段（出示幻灯片11），师：六月是鸟岛最热闹的季节，现在请你们闭上眼睛，仔细听。 师范读课文第三自然段 （出示幻灯片12）1、合作交流（5分钟）四人为一组，讨论交流： （1）本段共有几句话？（2）找出有哪三多，请用横线划出这些词语来。（出示幻灯片13） 小组汇报：1鸟多（板书五：鸟多） （1）、师：哪个词告诉了我们鸟多？ 生答：各种各样，鸟的世界。（出示幻灯片14） （2）、出示：“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。红色显示：各种各样，鸟的世界。 （3）、师：在这鸟的世界里，都有些什么鸟呢？出示图：看图，有棕头鸥、鸬鹚、赤头鸭、斑头雁等10多种候鸟，怪不得书上说——各种各样、鸟的世界。 （4）、岛上的鸟儿这么多，的确很热闹，你能用朗读让大家感受到吗？（齐读） 过渡：鸟岛上除了鸟多还有什么多呢？ 2、窝多（板书六：鸟窝多）你从哪些词感受到鸟窝很多呢？ （1）（出示幻灯片15）出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 生答：密密麻麻、鸟窝、挨着 （2）．师：这儿的鸟窝可真多啊！能用你的朗读告诉大家吗？（指名读，齐读） 指导朗读该句 过渡：鸟岛上还有什么也很多？ （1）生答：鸟蛋多（板书七：鸟蛋多） （出示幻灯片16）出示：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 师：谁来读读这句话？你从哪些词感受到蛋多的？生答：窝里窝外、到处 看图片这么多的鸟蛋，能用你的朗读告诉大家吗？ 师：这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说“六月是鸟岛最热闹的时候”。 六月的鸟岛这样热闹，你想把它记在脑子里吗？那就照老师的提示试着说说看 出示第三自然段填空，并指导朗读。 （2）、（出示幻灯片17）出示：六月是鸟岛最（）的时候，（）的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的（）。一眼望去，（）的（）一个（）一个。（），到处是（）的、（）的（）。 指名说， 小组赛读：分两组赛读。 并指名背诵。 过渡：鸟岛这么热闹，这一自然段的两个生字宝宝它们也来凑热闹了，我们在幻灯片里找出它们出来吧！ （三）生字教学（音、形、意） 1（出示幻灯片18） 密，先引导学生观察字形，上下结构，拼音，口