《第二节 生物的分类单位》教案-1.docVIP

《第二节 生物的分类单位》教案 教材分析 本章教学内容包括“生物的分类等级”和“尝试鉴别生物”两部分。是对前三章绿色植物、动物、微生物等有关内容的总结和延伸。通过学生积极的观察、思考和实践，理解生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。同时，掌握生物的分类方法和分类单位，为学习生物学知识打下基础。 学情分析 通过第一节课的学习，学生已经有了一定的知识铺垫，已经能够理解依据生物之间的相似性和差异性进行分门别类。但是，生物的七个分类单位比较复杂，学生对此比较陌生，从这个角度讲，本节内容有些难度。 学生之前已经知道了藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物、无脊椎动物、脊椎动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等名称，这时可以与这些动物名称相联系，从植物界、动物界开始，植物界以下再分为各个门，如：苔藓植物们、蕨类植物门、种子植物门 ，动物界分为腔肠动物门、扁形动物门、脊索动物门等；再往下分为各个纲，如脊索动物门分为鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲等，这样由旧知识向新知识迁移，可以减少学习的难度。 教学目标 1、说出生物分类的等级以及生物分类的基本单位。 2、尝试鉴别生物。 教学重点 生物分类的等级。 教学难点 如何理解生物分类的等级。 教学课时 1课时。 教学流程 一、导入部分 PPT展示：走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较