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《台湾的蝴蝶谷》教学设计之二
作者：东赵小学 郝亚卿
教材分析：
本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：
教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：
了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：
以读为主、读中感悟、贴中享受、演中体会。
学法：
品读、欣赏、感悟，粘贴。
教学过程：
第二课时
一、谈话揭题，暗示学法
1、（出示小导游）同学们，你们好，还认识我吗？我是台湾蝴蝶谷的小导游，请同学们闭上眼睛，跟我乘想象的列车去一个地方。好睁开眼睛看看去哪啦？（生说）
2、台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！课文的哪些段落告诉我们这里非常迷人？
二、精读感悟：
（ 一）、游览开始，（图片出示）
学法一：
1、品读第三自然段，感受蝴蝶谷迷人的景象。
2、要求:一边读一边画出你认为最美的句子，读给同桌听，读好了小组展示。
3、你最喜欢哪一种景象，认真读读，仔细想想，把喜欢表达出来。
一 、 出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶。在阳光照耀下，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，十分壮观。
理解“金光灿灿”并提问你见过金光灿灿的什么？
看黄蝶图，说说自己眼中的景象怎样迷人？再读例句，看句填空。来我们贴个黄蝶谷吧！
二、出示:有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷。就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。
（你又想到了什么画面?从哪感受到的?你一定会把它读得更美。）
理解“五彩缤纷”“五颜六色”见过五颜六色的什么？
看彩蝶图，说说自己眼中的景象。 试着配乐读读感受一下。
用非常说说眼中的彩蝶谷。我们也来贴个彩蝶谷吧 ！
过渡：你思考过这么迷人的地方为什么叫蝴蝶谷吗？
（二) 学习一二自然段
出示 学法二：
1、朗读课文一、二自然段说说蝴蝶谷的来历。
2、用自己喜欢的方式演一演你对这几个动词的理解。
读文想像画面，用因为说说蝴蝶谷的来历。
（做好小组展示准备）
出示 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
因为（ ），所以（ ）。
（三)学习第四节：
1、是呀，所以说“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引读第四节。
2、卡片出示并读好“团团围住”“翩翩起舞”，读出蝴蝶的多、美。
3、齐读第四节。
总结：
其实，不光是蝴蝶谷欢迎大家，台湾的山山水水、台湾的人民更是欢迎大家到台湾去走一走，看一看。旅游就要结束了，你不想对蝴蝶谷、对台湾说些什么吗？
四、作业：
1、以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀！因为……”写一段话。
2、积累文中优美的词语和句子。
3、推荐阅读《台湾蝴蝶甲天下》
板书
19台湾的蝴蝶谷
景色迷人
金光灿灿 五彩缤纷
黄蝶谷
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