数学北师大版二年级下册数一数一教学设计.docVIP

《数一数（一）》教学设计 太和县晶宫小学：王艳 一、教学目标? 1.通过实例，体会生活中的数，感知学习大数的必要性。? 2.通过数正方体的活动，认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。 3.通过摆一摆、估一估、比一比的活动，发展数感。? 二、教学重、难点? 认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。? 三、教学过程? （一）创境激疑? 1.数一数 （1）同学们在夜晚都喜欢仰望夜空数星空中的星星，那么用肉眼看到的星星大约有多少颗？谁愿意告诉大家数的结果？?肉眼看到的星星大约有三千多颗。? （2）感知生活中的大数? 看图说出东方明珠电视塔、世界上最高峰珠穆朗玛峰，它们分别在祖国的什么地方？有多高？? 东方明珠电视塔高四百六十八米。? 世界最高峰珠穆朗玛峰海拔高约八千八百四十四米。 2.读一读，想一想。? 1米有多高？四百六十八米有多高？八千八百四十四米有多高？? （二）互动解疑? 1.我国现在发现的鸟类有多少种？（一千三百多种）? 2.找一找生活中的大数?生活中的大数有哪些？? 字典有三百多页，养鸡场大约有二千多只鸡???我校大约有400多人??? 同学们，刚才找到了许多生活中的大数，这节课我们就来认识这些大数。（板书课题） （三）启思导疑? 1.认识计数单位? （1）出示教具，由1000个小正方体组成的大正方体。? （2）这个正方体由许多小正方体组成，请同学们数一数这个大正方体由多少个小正方体组成？? 数不清，为什么呢？（有的看不见）? 2.动手操作，探索新的计数单位百、千。? （1）认真观察大正方体由几层组成，一层有几排，一排由几小正方体组成？? （2）一排有10个小正方体，一层有10排，表示有几个十？（表示有10个十），10个十是多少？? 板书：10个十是100。? （3）一层有100个小正方体，二层有多少个？三层呢??，九层呢？? 问：900是几个一百？（9个一百），再添上一层是几个一百？（10个一百），10个一百是一千。? （4）一个大正方体有1000个小正方体。 3.进一步理解计数单位百、千。 （1）一本书有100页，10本这样的书有多少页？? （2）一个班级大约有100名学生，10个这样的班级大约有多少学生？? （四）实践运用? 我们知道了10个十是一百，10个一百是一千我们应用今天学的知识来解决下面的问题：? 1.数一数、说一说，有多少个小正方体木块？（P20页练一练的第二题）?说一说，你是怎样数的？? 2.用红色涂出二百三十八个小方格（P21的第五题），涂一涂。? 3.填一填。? 10个一是（?????），10个十是（??????），10个一百是（??????） 总结评价? 谈一谈这节课的收获？ 四、教学反思：