语文苏教版二年级下册15、晚上的太阳.docVIP

《晚上的太阳》第一课时 合肥师范附小三小 段文娟 　　　 教学目标： 1、学会默读课文，会复述这个故事 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。 教学重难点： 1、理解课文内容，会复述这个故事。 2、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。 教学准备：课件、田字格黑板 　　　 　　 第一课时 一、导入： 1、猜猜他是谁〈出示：两千多项发明、电灯、发明家〉你们知道他是谁吗？师点出简介 （简介爱迪生：1847年2月11日生于美国。他从一个穷苦的、只上过三个月小学的孩子，成长为受人们尊敬的、伟大的发明家。他小爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切，总是充满着好奇心。他30岁时发明留声机，32岁时发明“世界之光”——电灯，33岁时发明电车，随后又实验并改进了电话等。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，人们称他为发明之王。） 板书：爱迪生 3、今天我们就来学习一篇关于爱迪生的课文，题目就很特别，请和老师一起写课题 4、指导读好课题。 5、读了课题后，你的脑海里冒出了哪些问题呢？ ? 6.老师发现，你们跟爱迪生小时候一样，对一切充满了好奇！ 7、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。 二、初读课文： 1、自由读课文。 要求：a.读准字音，不添字，不漏字； b.读顺语句，读通课文，把你认为难读的多读几遍。 C.边读边思考晚上的太阳是真正的太阳吗？它指的是什么？ 2、出示生字、词语： 医生 请来 需要 手术 急性阑尾炎。 　　 犹豫 呻吟 无可奈何 焦急 　　 智慧 自豪 一本正经 发明 （1）自由读 （2）我们要特别注意哪些字的读音？ （3）开火车读、指名读、齐读、 3、你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教师指导） 一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。 挡手：挡住了手。 无可奈何：没有任何的办法。 简易：简单而容易的。 犹豫：拿不定主意。 呻吟：因为痛苦而发出声音 小朋友不但把词语读得很正确，而且能理解词义，真不简单！现在去掉拼音，一起来读，边读边体会词语的意思。 4、你是怎样记住生字的？（指名交流）组词，提醒书写要点。 识字：请：换部首 （清、情、晴、蜻、睛、精）横之间距离相等。 写字：医： 字意思 （ ）笔顺 师范写，生书空 学生练写，提醒坐姿，师生共同点 5、指导朗读长句。 “这些灯围一圈挡手哇！” “妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。” 这句话是谁说的？爱迪生为什么要造一个晚上的太阳呢？ 　三、学习第一、二自然段 1、一些词语朋友走了，留下了这几个词语，你能用上这几个词语说一两句话吗? 过渡;我们一起去看看当时的情况 　　3、你们刚刚说的就是课文第一自然段的内容。(出示第一自然段，指名读) 师：假如当时你在场，看到这种情况，你会说些什么?(同桌讨论一下) 　　4、这种情况，做手术是最好的办法。可是做手术却遇到了困难。读读这句话。(出示第2自然段的第一句话)遇到了什么困难?(指名说) 　　5、此时在场的人有什么表现?请同学们默读第2自然段，划出在场人表现的句子或词语。现场有哪些人?(相机板书：爸爸、妈妈、医生、爱迪生) 　　6、此时你最想体会谁的心情? 　　(1)、体会爸爸的心情。(师：爸爸的心情怎样?)理解词语“无可奈何” (师：“无”是什么意思?“无可奈何”就是什么意思? 　　(2)、体会妈妈的心情。(师：妈妈的心情怎样?)理解词语“呻吟”(引导学生观察两个字的偏旁，都是口字旁，然后教学生推测出词语的意思)，请学生表演一下。 　　(3)、体会医生的心情。(师：医生的心情怎样?)理解词语“犹豫”。 医