语文苏教版二年级下册狐假虎威第一课时教学设计.docVIP

苏教版二年级语文下册《狐假虎威》第一课时教案 杭集中心小学 林萌 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课前5个生字，认识1个多音字。理解生字组成的词语。 3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：初步理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的意思。 教学流程： 一、揭示课题，引导审题。 1．镜头 这节课我们来学习一个故事，这是一个寓言故事，课题这几个字都是生字，课件:出示课题：狐假虎威（注音）小朋友们能根据拼音读准课题吗？试试看。 2．问：⑴“狐”指什么？课件“狐”变红 “虎”指什么？课件“虎”变红 ⑵“假”有几个读音？（课件“假”变红 课件出示jiǎ jià）“放假、暑假”读“jià”。读“jiǎ”音时，有几个意思呢？请小朋友查一查字典。 课件出示：查字典 3．《新华字典》中“jiǎ假”有3个意思。 课件出示：jiǎ假：①不真实的，不是本来的，跟“真”意思相反；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。 “狐假虎威”中“假”是什么意思？这个题目又是什么意思？读了课文，小朋友一定能作出准确地判断。 二、初读课文，整体感知 1．下面请小朋友们自己读课文，注意字字读准，句句读通，并标出自然段序号。课件出示读书要求：自读课文，读准读通；标出自然段序号。 2．指导生字、词语读音。 课件出示注音生字 窜 狡 猾 骨 碌 扯 兽 违 趟 朝 闷 狐 假 虎 威 寻 抗 胆 爪 吓 借 这一课的生字特别多，认读起来有一定的难度。有的字形相近，读音完全不同，如“猾”和“骨”（字体变色），“狐”和“爪” （字体变色）；有的读音相近，字形完全不同，如“违”和“威” （字体变色），“趟”和“抗” （字体变色）；此外还有平舌音和翘舌音的字。请小朋友们再仔细读读，注意它们的区别。 课件出示课后词语 威风 胆子 吓跑 神气活现 摇头摆尾 寻找 爪子 借着 半信半疑 东张西望 这是课文中出现的部分词语，小朋友们能准确认读吗？试一试。 3．课件出示2幅插图 仔细读课文，边读边观察文中的这两幅插图，看看哪几自然段写的是第一幅图的内容，哪几自然段写的是第二幅图的内容？ 小结：课文1—6自然段写的是第一幅图的内容，7—8自然段写的是第二幅图的内容。 4．请小朋友们仔细读课文，课文中就有一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。你们能找到吗？ 课件出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ⑴能不能把这句话的意思用自己的话说出来？ ⑵课件出示：jiǎ假：①不真实的，不是本来的，跟“真”意思相反；②借用，利用；③据理推断，有待验证的。 这一句话就是狐假虎威的意思。这样看，“假”在这里应该选哪个意思呢？课件将“②借用，利用”显示成红色。 归纳理清脉络：课文1—6自然段写的是第一幅图的内容，7—8自然段写的是第二幅图的内容，第9自然段点出狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。 三、学习第一自然段 过渡：狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？接下来，我们认真读读这个故事的开头，要读懂故事，读出感情。 课件出示读书要求：读懂故事，读出感情。 1．课件出示插图及语句：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 ⑴课件：“窜”字体变红。“窜”什么意思？可以换个什么词？ ⑵“窜”有跑的意思。但是，这里为什么用“窜”不用“跑”？请查查字典，“窜”到底是什么意思，看看它和“跑”有什么不同。 ⑶课件出示：查字典 ⑷“窜”是逃跑、乱逃的意思。在这里是乱跑呢，还是逃跑？ ⑸课件：请小朋友们看图：从狐狸“从老虎身边窜过”（字体变红），老虎“扑过去”（ 字体变红），把狐狸“逮住了”（字体变红），从这些词句中，你觉得是狐狸厉害，还是老虎厉害？说说你的见解。 ⑹狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？大家再读一读，看谁读得让人感到紧张。 课件出示：读一读 小结：这一自然段告诉我们老虎逮住了狐狸。 2．过渡：狐狸被老虎逮住以后怎样呢？它会心甘情愿地被老虎吃掉吗？如果没有，它又想了什么办法逃脱的呢？咱们下节课再来学习。 四、学习生字 1、课件出示生字 狐 假 虎 威 爪 字体变红：狐 爪 指点：“狐”右边的“瓜”和“爪”在写法上有什么不一样？ 2、小朋友们，这一课生字中，这几个字的笔顺要注意。 课件出示生字及笔顺图：威 请小朋友们看笔顺图，伸出小手书空“威”的笔顺。 动画逐字逐笔描红笔顺：假 我们再来看看“假”的笔顺。小朋友们要特别注意“假”右半部的笔顺。 3、镜头：下面就请小朋友们打开本子练习写字吧。请注意写字姿势。 4、师生评价。 板书： 狐 假 虎 威 借着 威风