小学体育课堂游戏教学模式实践探究.docx

小学体育课堂游戏教学模式实践探究 【摘要】小学体育课堂游戏教学模式建立目的是为 了促进学生身体健康发展的同时，增加课堂体育教学的趣味 性，进而增加学生学习体育的兴趣，增强学生上体育课的意 愿。培养学生经常进行适当的体育锻炼的习惯，树立终身锻 炼的健康观念。因此，游戏化教学是非常有必要的。本文就 课堂游戏的作用进行了分析，研究了游戏化教学模式如何在 体育课上的运用。 【关键词】小学体育游戏化教学作用意义教学方式 策略 首先，要知道的是体育课在小学的教学中占有非常重要 的地位，小学生的身体正处于成长和发育阶段，而体育课恰 恰是小学生适当的锻炼和强健体魄的一个重要途径。但是因 为小学生的意志力比较薄弱，自控能力也比较的差，要让他 们把精力全部集中在一个事情上是很难的，所以我们就必须 在教学的方式上采取一些手段，增加课堂的趣味性，进行游 戏教学。游戏教学模式，不仅能够达到教学的目的，而且能 够引导学生主动地参与进来，培养学生的团队合作精神。 一、体育课堂游戏的特点 1.广泛性小学体育课堂的游戏有着多种多样的形式， 但是每一种形式都是普遍的。而且简单易行，容易普及。游 戏的规则也比较容易理解，能够让学生很快地投入到游戏之 中。比如，可以在体育课上可以组织跳大绳比赛，在增加教 学趣味的同时还能够锻炼学生的团队合作精神。而且规则简 单易懂，可以把学生平均分成两组，每一组在规定的时间内, 学生一个接着一个连着跳，最后看哪一组跳得多，则哪一组 就获胜。此游戏执行方便，容易操作。 2?趣味性游戏教学模式具有娱乐性，因此在教学的时 候应该采取一些游戏方式。以前陈旧的教学模式已经让学生 觉得乏味，学生在上课的时候难免会觉得枯燥无味。因此老 师可以根据教学的内容和动作的特点，根据规定的要求，编 制出科学的趣味游戏，使学生能够在欢乐的气氛之下，激发 极大的学习热情，掌握体育动作要领，不断地自我提升。比 如，丢手绢的游戏，虽然这个游戏比较的老套，但是学生依 旧有很大的兴趣，不能不说这个游戏还是有一定的吸引力 的，因为它不仅能够提升学生的反应能力，而且能够提升跑 步的爆发力。 3.竞争性既然是游戏，那么也存在着一定的竞争性。 一般的游戏都是主要根据速度来判决胜负，这些游戏不仅要 求学生有好的体力，有时候还需要一定的脑力，需要靠智力 取胜。比如，速算赛跑。简单的来说，就是在跑道的中间部 分放一张书桌，桌子上有一道算术题目，学生要跑到书桌的 跟前，把规定的算术题目做完，之后继续赛跑，最后赢的比 赛的不仅要是跑的速度快的，还应该是算术题作对的。这样, 不仅能够提升学生的身体素质，还能够提高学生速算的能 力。 二、游戏式教学的作用 1?体育课堂游戏是强健身体的有效途径体育游戏式教 学，比较注重让学生体验快乐，不断创新，主要注重游戏交 往中的社会性，突破了传统沉闷的教学现状和传统枯燥的教 学模式，使体育课堂教学不再单一乏味，使能在学生中获得 快乐。此外，体育游戏具有灵活性和开放性，适合小学生的 生理特点，让他们在游戏的过程中身体能够能到充分的活 动。促进学生的血液循环，增强肌肉收缩的能力，并且能够 促进骨骼的生长，使学生在学习了一整天之后身体能够能到 适当的放松，在一定的程度上缓解了疲劳。 2?体育课堂游戏是增强学生认知能力的途径游戏式的 教学能够激发学生的学习的欲望，俗话说兴趣是最好的老 师，只要学生有兴趣，才能主动地去追寻去探索去学习问题。 这种教学模式可以通过多种多样的活动方式来让学生理解 动作之间的关联性，把游戏和体育运动联系起来，促使他们 用发散性的思维思考问题。而游戏又能够让每一个学生都参 与进来，培养每一个学生的表现力和爆发力。在游戏中，学 生能够提升他们的观察力、感知力和注意力，从而提升他们 的智力水平。 在游戏的过程中，老师应学会运用学生已经学过的动作 图示，依照教学的需要来编制成有趣味的活动引导学生认识 新事物，学习新技巧。因此，这种方式能够让学生运用自己 掌握的方式去学习外部提供的信息，增强自己的理解，并且 通过反复的实践来整合自己的知识，完善认知结构。 三、 体育游戏的方式及策略 1?场地的选择 在体育游戏中，场地的选择是非常重要 的。因为涉及到学生的安全问题，老师选择的场地必须是绝 对安全的，能够让学生安全游戏。比如，对跳远的沙坑的要 求，坑里的沙子必须细并且没有大的石块，避免学生跳进后 扎脚或歲脚的情况。除了安全问题之外，还要考虑地界划分 的问题，在游戏的时候不能够影响别的班级，让每个班级都 有娱乐的场地。 2?创造情境在教学中，老师也要想办法给学生创造适 当的情境，比如在学跳远的时候，老师可以拿青蛙作范例， 让学生观察青蛙的动作，这样不仅增加了课堂教学的趣味 性，而且能够让学生积极地参与其中。 四、 结束语 由此可见，体育课堂游戏教学是