1.4集合的基本运算.ppt

* ppt课件 [例5]已知集合A＝{－4，2a－1，a2}，B＝{a－5，1－a，9}，分别求适合下列条件的a值． (1)9∈A∩B； (2){9}＝A∩B. [分析]　9∈A∩B与{9}＝A∩B意义不同，9∈A∩B说明9是A与B的一个公共元素，但A与B中允许有其它公共元素．{9}＝A∩B，说明A与B的公共元素有且只有一个9. * ppt课件 [解析]　 (1)∵9∈A∩B，∴9∈A ∴2a－1＝9或a2＝9，∴a＝5或a＝±3. 检验知：a＝5或a＝－3满足题意． (2)∵{9}＝A∩B，∴9∈A∩B， ∴a＝5或a＝±3. 检验知：a＝5时，A∩B＝{－4，9}不合题 意， ∴a＝－3. * ppt课件 已知：A＝{x|2x2－ax＋b＝0}，B＝{x|bx2＋(a＋2)x＋5＋b＝0}，且A∩B＝{ }，求A∪B. * ppt课件 * ppt课件 [例6]　高一(3)班的学生中，参加语文课外小组的有20人，参加数学课外小组的有22人，既参加语文又参加数学小组的有10人，既未参加语文又未参加数学小组的有15人，问高一(3)班共有学生几人？ [分析]　借助Venn图可直观地得出有限集元素的个数．用card(A)表示集合A中所含元素的个数，则计数公式card(A∪B)＝card(A)＋card(B)－Card(A∩B) * ppt课件 [解析]　设U＝{高一(3)班学生}，A＝{高一(3)班参加语文小组的学生}，B＝{高一(3)班参加数学小组的学生}，则A∩B＝{高一(3)班既参加语文小组又参加数学小组的学生}． 有card(U)＝15＋card(A∪B)＝15＋card(A)＋card(B)－card(A∩B)＝15＋20＋22－10＝47(人)．故高一(3)班有47名学生． * ppt课件 [例7]　设集合A＝{y∈R|y＝x2＋1，x∈R}，B＝{y∈R|y＝x＋1，x∈R}，则A∩B＝(　　) A．{(0,1)，(1,2)}　 　　 B．{(0,1)} C．{(1,2)} D．{y∈R|y≥1} * ppt课件 [辨析]　以上解法不对．集合A，B应该结合代表元素从整体意义上把握，它们是当x取一切实数时所得的y的值的集合，在审题时必须首先弄清集合的本质含义． [正解]　A＝{y∈R|y≥1}，B＝R，故A∩B＝{y∈R|y≥1}，正确答案为D. * ppt课件 4．(09·广东理)已知全集U＝R，集合M＝{x|－2≤x－1≤2}和N＝{x|x＝2k－1，k＝1,2，…}的关系的韦恩(Venn)图如图所示，则阴影部分所示的集合的元素共有(　　) A．3个 B．2个 C．1个 D．无穷多个 B * ppt课件 [答案]　B [解析]　M＝{x|－1≤x≤3}，N为正奇数集， ∴M∩N＝{1,3}． * ppt课件 8．定义集合运算A*B＝{z|z＝xy，x∈A，y∈B}，若A＝{1,2}，B＝{0,3}，则集合A*B中所有元素之和为________． [答案]　9 [解析]　由A*B的定义知，A*B＝{0,3,6}， 所有元素的和为9. * ppt课件 三、解答题 9．已知：A＝{x||x－a|＜4}，B＝{x|x＜－1或x≥5}，且A∪B＝R，求实数a的范围． * ppt课件 实例引入 请看下例： A={班上所有参加足球队同学} B={班上没有参加足球队同学} U={全班同学} 那么S、A、B三个集合之间有什么关系？ * ppt课件 一般地，如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素，那么就称这个集合为全集（Universe set）．通常记作U． 全集概念 U * ppt课件 实例引入 请看下例： A={班上所有参加足球队同学} B={班上没有参加足球队同学} U={全班同学} 那么U、A、B三个集合之间有什么关系？ A={1,2,3,4} B={5,6,7,8} U={1,2,3,4,5,6,7,8} 那么U、A、B三个集合之间有什么关系？ 全集 1,2, 5,6 3,4 7,8 U 1,2 3,4 * ppt课件 对于一个集合A ，由全集U中不属于集合A的所有元素组成的集合称为集合 A 相对于全集U 的补集（complementary set）,简称为集合A的补集． 补集概念 记作： A 即： A={x| x ∈ U 且x A} * ppt课件 U A A 说明：补集是与全集同时存在的。补集的概