《文化艺术》教学设计2.docVIP

第22课 文化艺术 一、教学目标 知识与能力：了解屈原相关事迹，学生能列举出司马迁、顾恺之的代表作品以及著名的石窟艺术代表。引导学生了解王羲之书法艺术的特点，了解顾恺之的绘画风格，了解石窟艺术是随着佛教的传播而发展起来的。 过程和方法：指导学生收集屈原、司马迁、顾恺之、石窟艺术等有关资料，使学生学会研究性学习。引导学生欣赏王羲之的书法，顾恺之的绘画，提高其艺术欣赏水平。 情感态度与价值观：引导学生学习屈原、司马迁等人事迹，使学生养成善于向他人学习，取人之长、补己之短的良好习惯，并锻炼自己刻苦勤奋、不懈追求的意志。引导学生了解书画石窟艺术充分反映了我国各族人民的聪明才智， 从而产生民族自豪感，增添爱国热情。 二、教学重点和难点 重点：三国两晋南北朝时期书法、绘画、石窟艺术方面的代表性成就。 难点：这一时期书法绘画艺术的特点。 三、教学过程 讲授新课： 师：说到“行书”，我们就不能不提到一个人，他对于楷书、草书、行书都有创造性的贡献，被后人尊称为“书圣”，同学们知道这个人是谁吗？ 生：东晋书法家王羲之。 师：对于王羲之，同学们有多少了解呢？ 生：(略) 师：知道王羲之为什么被后人尊称为“书圣”吗？ 学生回答并展示王羲之作品，教师总结：①王羲之书法博采众长，书风独特，继往开来。他改变了前代比较质朴的书风，将字写得端秀清新，绚丽华贵，有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。②王羲之是书法的多面手