电磁波的海洋 (10).doc

电磁波的海洋 河北省黄骅市第二中学 齐艳霞 教学目标： （一）知识与技能 1.了解电磁波的产生和传播。 2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。 3.知道波长、频率和波速的关系。 （二）过程与方法 通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。 教学重点： 1. 电磁波的产生。 2. 波长、频率和波速的关系。 教学难点：通过演示了解电磁波的产生。 教学方法： 演示法、讨论法。 教学用具：微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池等。 教学过程： （一）复习提问 1.声音在真空中的传播速度是多少？ （声音在真空中不传播） 2.光在空气中的传播速度是多少？ （3×105 km/s） 3.声音是如何产生的？ （一切发声物体都在振动） 4.声音的传播是靠什么？ 〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕 （二）引入新课 故事引入: 小红的疑问：用课件展示生活中的一则小故事： 小红在除夕晚看着春晚，突然产生了疑惑：这个主持人明明在舞台上，这舞台 与我们家的电视也没有线连着啊，为什么打开电视就能看到春晚了呢？ 问：电视机是如何收到声音和图像的呢？ 生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？ 是靠电磁波来传播信号的。 电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色.那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识。 （三）新课教学 一、电磁波是怎样产生的？ ［演示］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？ 在收音机里听到“喀喀”的杂音。 这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 二、电磁波是怎样传播的？ 波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？ 1、我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？ （启发：回忆声音的传播需要介质的实验） 学生可能的回答： ［1］把无线寻呼机放在塑料袋，再放入水槽中，打电话请寻呼台呼叫，寻呼机能够收到信号。 ［2］这个实验说明，电磁波在液体中能够传播。 ［3］把无线寻呼机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，能够收到信号。 ［4］这个实验说明电磁波在固体中能传播。 ［5］把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。 ［6］这个实验说明，电磁波在真空中能够传播。 2、月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？ 生答：看到一圈一圈明暗相间的状态向外传播。 看到一圈一圈凸凹相间的状态向外传播。 讲解：凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰；向下部分就形成凹谷，叫做波谷。每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷，若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去。相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长（λ）。波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f）。真空中电磁波的波速为c，它等于波长λ和频率f的乘积： c=λf c=2108 m/s=3×105 km/s 电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）。 电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波。 日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中。大家阅读科学世界“微波炉”。 （四）课堂小结 请同学们小结本节内容：电磁波是怎样产生的；电磁波是怎样传播的。 板书设计 第二节 电磁波的海洋 一、电磁波是怎样产生的 二、电磁波是怎样传播的 布置作业 动手动脑学物理 中考链接： 1.我国是世界上手机用户最多的国家，手机间是通过　　　　　传递信息的。在建筑物或电梯中，手机有时会接收不到信号或信号很弱，就像把手机放进金属盒中一样，出现这种现象的原因可能是：　　　　　　　　　　　　　　。 2.在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞。其中雷达式生命探测仪是利用电