语文苏教版二年级下册《猴子种果树》第二课时教学设计.docxVIP

《猴子种果树》第二课时 教学目标： 1.能有感情地朗读课文，表演这个故事。 2.引导学生研读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事要有耐心，有主见，不能急于求成。 教学重点：引导学生读懂课文，并能有感情地朗读课文，表演这个故事。 教学难点：通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论，使学生明白做事要有耐心、有主见，不能急于求成，并从中受到教育。 教学准备： 教学课件、头饰、田字格贴。 教学过程： 一、复习导入：通过上节课的学习，我们知道了：猴子先后种了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四种果树，但最后（ ）。（看PPT填空）。 二、学习新课。 1.猴子什么树也没种成，是因为它懒惰吗？（学生回答） 2.你从课文哪个地方看出它并不懒惰？（出示第一自然段） 想象：猴子浇水时会说些什么？树苗需要天天浇水、施肥吗？ 从这个句子中，你感觉到这是一只什么样的猴子？（板书：勤劳、心急） 是呀，小猴子多想早点儿吃到梨子呀，你能把它急切的心情通过朗读表现出来吗？ 3.如此勤劳，如此渴望，为什么会什么树都没种成呢？（学生说自己的想法） 4.哦！原来是因为有三只小鸟对它说了些话影响了它。让我们来看看，这三只小鸟分别是（出示图片，学生读鸟名，学叫声。）喜鹊的喜是我们这一课的生字，我们来看看。（师一边范写，一边讲解：喜字，上面是个壴zhù，是乐队的意思，下面一张口，人人开口欢声笑语，这就是有喜事啦！喜字横划多要注意间距，字形瘦长，长横要写到位。描红、仿影、临写。） 他们都对猴子说了些什么呢？请翻开语文书，把它们说的话用横线画出来，然后读一读。（学生自己捧书读。） ppt逐一出示，再读一读。 5. 它们为什么要对猴子说这些呢？（为猴子着急或担心猴子等不及） 是的，他们的话中都表达了这个意思，你找到了吗？ 读一读，说说：它们的意思都是一样的，写故事的作家为什么要用三种不同的问法呢？都用一个问句不行吗？ 作家就是作家，可真了不起。我们也来学一学，做个小作家吧！（PPT出示一段话，读，问：奶奶、妈妈、爸爸都要催我起床，他们用哪些不同的话来催呢？） 6. 它们说的话中都有一句农谚，你找到了吗？（出示，读。）你知道这几句农谚是什么意思吗？ 根据农谚中所说，这四种水果哪一种挂果最快？哪一种最慢？ 这些呀，都是果农们在多年的种植中总结出来的经验，这样的语言就叫农谚。我这儿还有几句农谚呢，谁想来读一读？（PPT出示，读一读，说说那一句农谚是讲什么的。） 7.乌鸦、喜鹊、杜鹃它们说的话都是有道理的，那为什么就会什么树也没种成呢？别人怎么说，他就怎么做，这就叫做（板书：没有主见） 除了没主见，还有什么原因让它什么树都没种成呢？（没有耐心） （如学生答出没有耐心，问：你从哪儿看出的？引出猴子三次想的话。 如果学生读不出，则：让我们来看看猴子听了三位鸟朋友的话之后是怎么想的。出示句子，读：你从这几句话中看出了什么？） 指导读出猴子的急切。 8.都是说等不及，为什么三句要不一样呢？ 填空助 让我们再看刚才那段话，对家人的三次提醒，我会有什么不同的表现？请你想一想，说一说。 三、读一读，演一演。 1.这么有趣的课文，还有同学想读吗？让我们来分角色读一读。 2.已经读得非常棒了，有没有同学能加上动作演一演？ 四、悟一悟。 1.学习了课文，我们认识了一只（勤劳，但是没有主见，没有耐心的）的猴子，它让你明白了什么道理？ 2.什么树也没种成，猴子心情一定——？（伤心）你想对它说些什么？或者给它出个好主意，让它能吃到果子。 五、课堂小结：你们喜欢这个有趣的故事吗？我相信不仅你们会喜欢，不信，回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听听。