语文苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计.docxVIP

《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计 墩头镇吉庆小学 刘爱祥 一、教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.掌握文本大意，初步领会寓意。 二、设计思路： 充分利用本文趣味性强和低年级学生对童话故事感兴趣的特点，激发并利用学生讲好故事的欲望，围绕“学讲故事”展开教学，使全课教学装进“学讲故事”这个充满吸引力的盒子里，让学生在“学讲故事”过程中，不知不觉地达成本课的教学目标，并且不同程度地受到知识以外的一些东西的浸染，比如：学习的兴趣、自信心、成功欲望和策略……而这些或许更是“核心素养”之所在。总之，本课教学要力求体现“充满引力、过程简约、训练扎实”的课堂教学风格。 三、教学过程： （一）就题质疑，激发兴趣“听故事”。 1.读课题质疑。 2.学生听故事。（播放多媒体课文朗读。） 3.交流听到的内容，聊聊想对蜗牛说的话。 （二）拾级而上，铆足劲儿“练故事”。 1.激发讲好故事的愿望，指导实现愿望的策略。 今天我们的目标是把故事讲得像这位阿姨一样好，登上讲故事的高峰（画简笔画：山、曲折山路）。我们可以通过实现四个小目标（四步走：读准字音——读顺句子——读出词义——读出味道）来登上讲故事的高峰。边贴（目标）边让学生读。好，孩子们，咱们出发吧。 2.练习讲故事，实现前三个小目标。 （1）目标一：读准字音。提出读书要求——学生练习——交流识字情况——指导书写 ①谁来读读目标一？开始努力吧 ②开火车领读词语。多音字组词 ③看来认字是难不倒你们了，那写呢？这些生字 你有什么巧妙的方法记住它？ ④有个字老师想和大家一起写一写，伸出小手来。 （故意把支旁捺写短）好看么？支字旁的捺写得短了些，羽毛都快掉下来了，这样的翅膀怎么飞呢？ （擦掉）我们来重写一遍，你看捺写长点多好看啊，就像鸟儿展开的翅膀。 还有个字儿要特别注意笔顺，怕…… 现在我宣布： 目标一实现啦！掌声祝贺自己。 （2）目标二：读顺句子。提出读书要求——学生练习——交流长（难）句读法 ①按目标二的要求自己练习。 ②这是这个故事中最长的一句话了，这句能读顺可以说明第二个目标实现了。老师先来读（提醒：认真听，你能听出老师在句子中哪里停顿了吗？） ③（出示作了划分的）这是刘老师的停顿方法。其实，你和老师的停顿方法可以不一样，只要读起来舒服，听起来也舒服就好。 ④出示没有划分的。指名再读。 我再次宣布，目标二实现啦！掌声响起。 （3）目标三：读出词义。练习通过朗读理解词义——练习通过朗读表现词义——学生自主练习，交流“读出词义”的情况 目标三是？（对照黑板板书齐读）。好，加油孩子们！ ①投影。读读段话，边读边想，看你能不能读出这些红色的词语的意思？ 你读出了哪个词语的意思？（教师重点引导对“成天”的准确理解。方法：我来读，你们听，看谁能把成天的意思说准确？教师读强调“到了晚上”，启发学生说出“整个白天”。） ②其实，这些词的意思你不说出来，老师只要听你读书，就知道你懂不懂这些词，词语的意思是可以通过朗读的语气、表情和动作表现出来的。 指名读。评价（通过语气的变化、表情、动作把这些词的意思表现出来了。） ③如果你能把这段话中红色词语的意思通过你的朗读表现出来，那目标三就算你实现了。小朋友们先练一练。谁来试试？评价。 现在我宣布，小朋友们已经实现了三个目标。掌声。 （三）回眸小憩，激发期待“练味道”。 1. 回顾全文，训练概括力。 小朋友们，课文已经读过好几遍了，现在考考你们。 出示： 说一说：以前……从此……后来…… 根据故事的内容说话。 追问：能说得简洁些么？ 2. 再听故事，细品“味道”，激发对下节课的期待。 孩子们，我们的目标是把故事讲得和那位阿姨一样好，那就让我们再来静静地听阿姨再讲一遍故事，细细品味其中的味道。 （三）课外延伸，享受成功。 回家给爸爸妈妈讲讲这个故事。 板书设计：