心理咨询师考试心理测量学知识.ppt

第五单元 被试误差及控制方法 一、应试技巧与统习效应 二、动机与焦虑因素 三、反应定势 第六单元 测验的评分 一、原始分数的获得 二、原始分数的转换 一、原始分数的获得 为使评分尽可能客观，有三点要求： 1．及时而清楚地记录反应情况。 2．要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键。 3．将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。 二、原始分数的转换 第七单元 测验结果的报告 一、测验分数的综合分析 二、报告分数的具体建议 一、测验分数的综合分析 根据心理测验的特点进行分析 不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论 一个人在任何一个测验上的分数都是其遗传特征、测验前的学习与经验、以及测验情境的函数 为了对测验做出确切的解释，仅有常模资料是不够的，还需要有信效度资料 最相近的团体、最匹配的情境【二级】 [P412] 不同测验的分数不能直接加以比较 二、报告分数的具体建议 不把测验分数直接告诉被试本人、家长、学校老师等，应告诉测验分数的解释和建议 避免使用专业术语 保证当事人指导测验测量或预测什么 使当事人知道自己和什么团体进行比较 要使当事人知道如何运用他的分数 考虑测验分数会给当事人带来什么心理影响 让当事人积极参与测验分数的解释 练习题 200705-102、测验指导语一般由（ ）等内容组成。 （A）如何选择反应形式 （B）如何记录这些反应 （C）时间限制 （D）给例题，有时告知被试者测验目的 ABCD 《心理测量学·基础知识》串讲结束 谢谢！ 二、计算方法 (一)二分法记分的项目 (公式5-32) (二)非二分记分的项目 (公式5-34) 三、难度水平的确定 (一)项目的难度 选择题目时，最好使试题的平均难度接近0.50，而各题难度在0.50士0.20之间。 选拔测验一般难度接近录取率 速度测验、难度测验，一般都应防止被试得满分，因为满分的意义是不明确的 选择题的难度应大于概率水平（P395） [P390] 是非题0.75最为合适，四选一的0.63最为合适 三、难度水平的确定 (二)测验的难度 如果被试样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分配。 第二单元 项目的区分度 定义 计算方法 与难度的关系 一、定义 项目区分度(item discrimination)，也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。 （P396） [P391] 具有良好区分度的项目，能将不同水平的被试区分开来。 区分度（D）的范围在－1.00至1.00之间，有积极区分、消极区分和无区分作用三种类型。 二、计算方法 (一)鉴别指数 (二)相关法 (一)鉴别指数 根据测验总分取两端的人作为高分组和低分组（一般取上下各占27%的人） D = PH – PL 题目鉴别指数与评价价标【二级】 鉴别指数 题目评价标准 0.4以上 很好 0.3-0.39 良好、修改后更好 0.2-0.29 尚可，仍需修改 0.19以下 差、必须淘汰 （二）相关法 相关法：以项目分数与效标分数或测验总分的相关作为项目区分度指标。 点二列相关 二列相关 Φ相关 积差相关 三、区分度与难度的关系 关系密切: 难度越接近0.5,项目潜在的区分度越大,难度越接近1.00或0,区分度越小（当p为1或者0时，D是多少？）[P392] 实际编制时,不能要求所有的项目难度都是0.5 真题练习 200705-54、项目区分度也叫（ ），是指测验项目对被试者的心理特征性的区分能力。 （A）难度 （B）鉴别力 （C）信度 （D）效度 200711-55、项目的难易程度，用P表示，P值越（ ），难度越低。 （A）大 （B）低 （C）小 （D）接近于0 200806-59．难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度（ ）。 （A）低 （B）一般 （C）高 （D）中等 B A C 第六节 测验编制的一般程序 第一单元 测验的目标分析 第二单元 测题的编写 第三单元 测验的编排和组织 第一单元 测验的目标分析 一、测验的对象 二、测验的用途 (一)显示性测验【样本测验和标记测验】 【二级】 [P394] (二)预测性测验 三、测验的目标 第二单元 测题的编写 一、搜集资料 二、命题的一般原则 三、测题的编制要领 一、搜集资科 (一)已出版的标准测验 (二)理论和专家的经验 (三)临床观察和记录 二、命题的一般原则 (一)内容方面 (二)文字方面 (三)理解方面 (四)社会敏