三年级人教版数学第三单元.docVIP

第三单元 测 量 本单元教学大纲 教学导航 【教学目标】 1.结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度概念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。 2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。 3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。 4.感受数学与生活的密切联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。 【重点难点】 1.认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度概念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。 2.认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。 3.知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算。 教学建议 【教学指导】 1.教师要充分利用教材提供的资源，还要增加一些学生熟悉的例子。例如，在认识毫米和分米时，可增加医疗保障卡、电话磁卡、储蓄卡等厚度大约是1毫米的物品；也可以让学生从一沓纸（或作业本）中量出1毫米，数一数有几张。教师要引导学生对所提供的情境进行整体观察，注意提供的情境应主题明确，当学生的讨论远离主题时，要进行恰当的引导。 2.教师要注意培养学生自觉地对常用物体长度或质量进行估测的意识，同时要注意对估测的方法进行指导。在教学中，可以采用先估测、后测量验证的方法。 【课时安排】 建议共分6课时： 毫米的认识…………………………………………1课时 分米的认识…………………………………………1课时 千米的认识(1)……………………………………1课时 千米的认识(2)……………………………………1课时 吨的认识(1)………………………………………1课时 吨的认识(2)………………………………………1课时 第1课时 毫米的认识 教学导航 【教学内容】 毫米的认识（教材第21页例1和“做一做”，第24页练习五第1、2、5题） 【教学目标】 1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2.培养学生的估测意识和能力。 3.培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受到生活中处处有数学。 【重点难点】 1.认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 2.培养学生的估测方法。 【教学准备】 多媒体课件。 教学过程 【情景导入】 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。 数学书 估计 实际测量 长度 宽度 厚度  生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲盖那么长，数学书的长大约有21个指甲盖那么长，数学书的宽大约有14个指甲盖那么长，数学书的厚大约有1个指甲盖那么厚。 学生动手测量实际长度。 1.让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2.让学生先在小组里交流，然后再在全班上交流。 揭示课题：  板书：毫米的认识 【新课讲授】 1.建立1毫米的概念。 认识尺子上的1毫米有多长。 闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？ 举例子说说生活中哪些物品的长度是1毫米。 2.认识厘米与毫米之间的进率。 让学生看尺子，数一数1 厘米长有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板书：1厘米=10毫米 【课堂作业】 1.教材第22页“做一做”。 (1)课件出示“做一做”的第1题两幅图，让学生准确读出这两种物品的长度各是多少，然后完成下面的填空。 学生独立完成，集体订正。 （2）课件出示“做一做”第2题，学生先独立测量，再指名学生在投影上演示测量，并说出测量结果，集体订正。 2.指导学生完成教材第24页练习五第1、2、5题。 3.找出自己周围的物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 【课堂小结】 这节课我们又认识了长度单位家族中的一个新朋友——毫米。通过学习，你都知道了哪些关于毫米的知识呢？（引导学生从以下几个方面回答，如果学生回答得不全面，教师可以以提问的形式补充） 1.毫米是什么单位？（长度单位） 2.测量什么样的长度用毫米作单位？（比较短的物体或者要求测量得比较精确时） 3.毫米和厘米之间有什么样的关系？（1厘米=10毫米） 4.用手势表示出1毫米的长度。 教学板书 毫米的认识 1厘米=10毫米 教学反思 第2课时 分米的认识 教学导航 【教学内容】 分米的认识（教材第23页例2、例3和“做一做”，第24～25页练习五第3、4、6～10题） 【教学目标】 1.通过动手实践，