语文苏教版二年级下册《鸟岛》第二课时 .docVIP

18、《鸟岛》教学设计 教学目标： 1.借助拼音，正确、流利地朗读课文，在熟读感悟的基础上有感情地朗读课文。 ★2.结合第一自然段进行句式练习，了解鸟岛的位置 ★3.了解“因为……所以……”，“……,因为……”的两种因果关系的不同表达方式，并学习用这两种表达方式说话。 ★3读第三自然段，通过看图、想象，画图等方式感悟六月鸟岛的“鸟多、蛋多、窝多。” 4.抓住关键词语，体会鸟岛的鸟之多，进一步体会写鸟多的词语含义及运用手法，从而激发起学生对大自然造物的赞叹和热爱，并通过朗读把这种情趣表达出来。感悟保护自然环境和野生动物的意义。 教学重点： 1．背诵课文，通过朗读感悟鸟岛的景象。 2．对学生初步进行保护野生动物的教育。 教学难点： 激发学生爱鸟的思想感情。 教学过程： 　　 第二课时 一、复习导入 1．今天，我们继续学习18课，齐读课题。 2．齐读第一小节。你能换种说法来介绍一下吗？ 的鸟岛在 ，它有一个好听的名字，叫 。 （1）指名回答。 （2）出示答案，齐读。 二、学习第二自然段 过渡：一到春天，鸟岛是一番怎么样的景象呢？ 请小朋友自己大声读一读第二自然段，想一想1.这些鸟什么时候飞来的？2.它们是怎么飞来的？3.它们来这里做什么？ 指读第二小节。 1.这些鸟什么时候飞来的？天气变暖，湖水解冻 （1）小鸟小鸟，你为什么选择在春天飞回来呢？(天气变暖 湖水解冻) （2）指读。 （3）齐读这两个词语。 2.那这些鸟儿又是怎么飞来的呢？一群一群 陆续 读一读，比一比： 一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 一群的鸟儿就从远方飞来。 （1）这两句话有什么不同？“一群”和“一群一群”一样吗？数量？同一时间？ 展开想象，说说鸟儿是怎么飞来的呢？ （2）你能用上我们刚学的陆续用它来说一句话吗？ 下课铃声响了，_________________________。 电影结束了，_________________________。 早上，_________________________。 （3）指读。 （4）齐读。 3.小鸟啊，你为什么要从那么远的地方飞到这里？你来这儿做什么呢？筑巢安家，养育后代 （1）筑巢安家 A.指读“巢”，翘舌音。出示图片，理解“巢”就是“窝”。 B.理解“筑”。 C.聪明的小朋友，你们知道鸟儿是怎么建造自己的窝的呢？ （2）那家安好了，他们还要干什么呢？养育后代（喂小鸟、教飞行等等，这就是养育后代。） 4.小结。 三、学习第三自然段 过渡：鸟儿们在气候温暖、水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活着。转眼就到了六月，鸟岛上又是一幅怎样的景象呢？你能用书上的一个词语来说。 教师范读。边听边思考。（板书：热闹） 你能看出这一段是从几个方面写出岛上热闹的景象的？ （板书：鸟儿多 鸟窝多 鸟蛋多） 3.默读课文，动笔圈划：你从哪些词语看出了鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多。 （一）鸟多 出示第一句。你从哪些词语中感受到了鸟很多？ （1）各种各样 A.你知道岛上生活着哪些鸟吗？（课件出示图片） 除了我们这说的这几种，还有很多种候鸟要飞到这，加上岛上原来的鸟足足有100多种，真是各种各样。 B.谁来读好它？ 聚在一起 这么多鸟聚在一起，它们会做些什么呢？（引亢高歌，展翅飞翔，捉鱼，散步……） 说话练习：你能把这句话说完整吗？（小鸟们聚在一起，有的在空中 ，有的在地上 ，还有的在湖里 。 鸟的世界 小结：是啊，这儿的鸟儿很多，不计其数，这时岛上生活着10万余只鸟呢。放眼望去，看到的是鸟，听到的都是鸟叫声，难怪作者说，这儿是鸟的世界。齐读。 鸟窝多 第二多是什么多？哪句话是讲鸟窝很多呢？哪些词语看出鸟窝多的呢？ 密密麻麻 A.你见过什么是密密麻麻的？ B.出示图片。又多又密就是密密麻麻。窝很多，再放个进去也不行。 C.读好词：密密麻麻。 D.我们还积累过哪些形容多的四字词语吗？（数不胜数 不计其数 成千上万 成百上千 数以万计） （2）一个挨着一个 A.来，用我们的拳头作为两个鸟窝，会怎样挨呢？ B.就这样，鸟窝一个挤一个、一个连一个、一个靠一个，一群挨着一群，铺满了整个鸟岛。 C.齐读。 鸟蛋多 那鸟岛上的第三多是什么多？你从哪些词语读出蛋多的？ 窝里窝外 你能读读这个词吗？评价。 （2）到处 A.你觉得哪些地方有鸟蛋呢？ B.齐读。这句话你还读出了什么？（玉白色的、青绿色的鸟蛋，颜色很美。）我们来看看图，他是什么颜色啊？（出示图） 五彩缤纷，有橘红色、蓝色、紫色等。 原来，那里的鸟蛋不光多，而且还—————（美、颜色多、可爱。。。） C.同桌互读，比一比，谁读的鸟蛋多而美？（同桌互读） 4.总