语文苏教版二年级下册18、《鸟岛》教学设计.docVIP

18、鸟岛教学设计 课 题： 18、鸟岛 课时安排 2课时 第（1）课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语。 3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 教学重点、难点 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。 教学准备 课件 教学流程 教师活动 学生活动 教学添补 教学目标 一、自学展问。 （10）分钟 一、导入新课。 1、小朋友，你们喜欢鸟吗为什么？（学生交流）今天我们就来学习一篇关于鸟的课文。名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）从这个课题中还知道些什么？（鸟岛上都有哪些鸟？这些鸟都是从哪里来的？鸟儿在这里生活的怎样？） 1、学生交流：（这里的鸟很多，这是一个小岛………） 2、就课题质疑，激发兴趣：看了课题，你想知道些什么？ 谈话激起学生学习本课的兴趣。 二、互动探究（10）分钟 二、观看视频和图片 播放鸟岛视频，走进鸟岛 说一说看后你知道了些什么？ 三、初读课文，感知课文内容 1、自读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍，看清（标点）。2、同桌互相读：要求：相互正音。3、再读课文：要求：标出课文的自然段 4、检查自读效果：（1）读生字词： 西部 陆续 养育 因为 人类 伸手 闻名中外 筑巢安家 养育后代 各种各样 密密麻麻 一群一群 一个挨着一个 指名读、开火车读、齐读 听课文朗读 自由轻声读 指名分段朗读 学生自读词语、 当小老师领读 指名读、齐读 推火车读学生自读 听录音前自由读，读字读词以及生词所在的一句话。 （2）理解以上有关字词的意思： 通过检查，了解学生读书的情况，适时地指导学生把课文读通顺，理解有关字词和初步了解课大意。 三、拓展提升（10） 四、总结：（1）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？（是个美丽的地方；鸟多、蛋多、窝多、） 过渡：鸟儿们为什么这么喜欢这个小岛呢，我们下节课继续学习！五、教学生字： 1、认读“密、筑”这两个生字交流识记字形的方法。 2、口头组词。 3、师范写生字 4、学生书写生字。 认读生字 指名说说生字的部首 生描笔顺描红 交流 （2）小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？　　　　（出示句式：鸟岛！这里真美啊！） 交流读书收获朗读加深对课文的理解 板书设计： 18、鸟 岛 密 筑 密密麻麻 筑 巢 教学反思： 领导签字