产教融合不是改革措施的叠加.pptxVIP

近年来，地方院校通过深化综合改革，进行实践探索，在深化产教融合、校企合作应用型人???培养模式方面，取得了一些理论成果和实践经验。由于部;分地方院校自身定位不够准确，不能正确面对办学思想和办学理念、内部治理结构和管理体制以及人才培养模式改革的挑战；有的高校甚至简单地认为;深化产教融合、校企合作，创新应用型人才培养模式，只是单项改革措施的叠加，人才培养的效果也就差强人意。 2010年，潍坊学院与地方政府;、歌尔声学开展合作，共同创建了歌尔科技学院。合作三方通过专业链与产业链对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，建立了产;教融合、校企合作的应用型人才培养新模式。 完善培养方案，创新课程体系。学院组织合作方共同制定培养标准、培养方案和课程体系等人才培养方;案，保证了应用型人才培养质量。师资队伍以歌尔科技学院为主，聘请歌尔声学的技术骨干做兼职教师。根据市场的人才需求和学生意愿，执行动态人;才培养计划，为企业输送急需的和专业对口的专业人才。针对歌尔声学人机结合和精密制造方面对于技师和工程师人才需求较大的实际，按照职业资格;标准设计课程体系，优化课程结构。 加强实践教学，合办实训中心。在高新区政府的支持下，学院与歌尔声学共同申报了国家级工程实践教育中心。;该中心承担学生的校外实践教育任务，建立了校企联合培养人才机制。学院通过产教融合和校企合作，加强实践教学，突出学生的专业技术应