伤仲永的教学设计.docx

《伤仲永》教学设计 教学目标： （一）培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。熟读课文，背诵课文。 （二）培养孩子热爱学习、发展智力的热情，从仲永身上吸取教训。 （三）学生自学为主，教师点拨为辅。 教学重点、难点： （一）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 1、几个句子的停顿。 2、几个用法特殊的词。 3、几个难句的大意。 教时：一课时 预习要求： 1、掌握下列字的读音及意思： 隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶 2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。 教学过程 一、导入 爱因斯坦曾经说过：“天才是百分之九十九的汗水，百分之一的天赋”这百分之九十九的汗水包含有什么内容？（学生回答）老师总结，我国古代有一位从小是天才，但是后天没努力没……成为庸才的故事，今天我们就来学习伤仲永。 二、检查预习 1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。 2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。 多媒体出示:： 金溪民/方仲永 借旁近/与之， 自是/指物做诗/立就 日扳仲永/环谒于邑人 3、全班齐读全文。 三、默读课文，参照课下注释，翻译课文（有问题的圈注出来） 1、合作解决圈住的问题 2、多媒体出示问题： 世隶耕 未尝识书具 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才观之 自是 自是指物作诗立就…… 3、学生回答，同学点评 4、复述课文，讲解课文 5、王安石“伤什么” 6、详细解释伤的含义。 7、深究方仲永从天才到庸才的原因 。 8、探究表达方式：记叙、议论。 四、作业：你想对方仲永、父亲、乡人说什么？ 板书： 伤仲永 王安石 记叙 天资 世隶耕 天才 众人 后天努力 不使学 父亲 议论 庸才