保教知识与能力2.pptVIP

总体目标是：全面提高教育服务现代化建设和人的全面发展的能力，为到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列奠定坚实基础。 学前教育：基本普及学前1年教育，农村学前1年毛入园率达到80%左右，城镇和经济发达地区农村基本普及学前3年教育，基本解决“入园难”问题。 生活指导 一、一日生活的主要环节和教育意义 1.一日生活的教育意义 （1）是幼儿初步适应集体生活的开端 （2）是幼儿学习和发展的重要依托 2.一日生活的主要环节 （1）入园和晨检 （2）晨间活动 （3）早操 （4）盥洗 （5）进餐 （6）教学活动 （7）游戏活动 （8）户外活动 （9）午睡 （10）饮水 （11）离园 二、幼儿园一日生活 1.晨检方法： 一看：看脸色、看皮肤、看眼神、看咽喉 二摸：摸是否发烧，腮腺是否肿大 三问：问幼儿在家吃饭情况，睡眠、大小便有无异常 四查：检查幼儿是否携带不安全物品 2. 3-6岁幼儿餐后安静或散步活动，散步活动时间10-15分钟为宜 3. 全日制幼儿园每日户外活动时间2-2.5小时 4.班级生活制度的意义 科学分配幼儿在园时间，保障幼儿身心健康发育 稳定而有序的一日生活，可以帮助幼儿形成规律生活的习惯 保障幼儿园工作有序开展 5.如何减少和消除消极等待现象？ 教师应该对一日生活转换环节有考虑有计划，并在转换中培养幼儿的时间，效率观念 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节 尽量减少环节转换，根据动静交替的原则安排一日生活 使用固定的一日生活指示表，帮助幼儿熟悉环节转换和交替 每一个环节结束有明显信号，帮助幼儿明确转换时间 确定环节转换时幼儿的集合地点 一旦幼儿转换已经完成，马上进行下一个环节，不再等待个别幼儿 三、幼儿营养膳食 1.幼儿营养需求 蛋白质——禽类、鱼虾、瘦肉、乳类、蛋、大豆优质蛋白质含量较好 脂肪——植物油，不饱和脂肪酸 碳水化合物——每日供给占总热量的50%-60% 钙——维生素D——佝偻病 维生素A——夜盲症 维生素C——坏血病 水是人体含量最多，最重要的营养素 2.幼儿膳食 食物选择：安全性、营养性、多样性 膳食平衡 粗细搭配（最底层），荤素搭配 四、幼儿疾病预防 1.传染病预防 传染病传播：传染源、传播条件、易感人群（保护对象） 2.各传染病隔离期 病名 隔离期 麻疹 5天 水痘 脱痂，不得少于发病后2周 流行性感冒 退热后2天 流行性腮腺炎 腮腺消肿后，不得少于发病后10天 手足口病 2周 急疹 15天 流行性乙脑 体温正常 百日咳 发病后40天 猩红热 症状消失后，检查连续三次阴性 五、幼儿园安全 1.意外伤害的急救原则 抢救生命 防止残疾 减少痛苦 2.常见安全问题以及处理办法 （1）出血：指压止血法 （2）骨折：止血、固定、包扎、送医 （3）烫伤：清除烫伤源、保护创面、止痛 （4）食物中毒：催吐、解毒、送医 （5）鼻腔流血：微低头，冷敷前额鼻部 （6）扭伤：冷敷，一天后才能热敷 （7）异物堵塞：手扣咽喉、手掌击背、腹部推压 环境创设 一、幼儿园环境的类型 1.物质环境 2.精神环境（心理环境） 3.制度环境 2.幼儿园环境创设的基本原则 （1）发展适宜性原则 符合幼儿年龄特征和身心发展的需要，促进幼儿和谐、全面的发展 （2）幼儿参与性原则 环境创设是师幼共同合作，共同参与的过程 （3）开放性原则 面向家庭、社区；走进家庭、社区 （4）经济性原则 要考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜，因陋就简 （5）环境与教育目的一致性原则 与教育的目标相一致，如主题墙与当前主题相匹配 （6）安全性原则 环境布置，材料投放等对幼儿安全 二、常见活动区的功能 1.活动区的概念和功能 （1）活动区的概念 又被称为“区域活动”、“区角”，是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各个区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化，个体化教育活动的一种形式 （2）活动区的类型 角色游戏区。 积木区。 玩沙、玩水区。 语言图书区。 音乐表演区。 美工区。 益智区。 操作区。 2. 活动区的指导和材料投放 （1）活动区的指导 指导幼儿熟悉活动区。 帮助幼儿制定活动计划。 观察和评估。 指导幼儿开展活动。 回顾与调整。 （2）活动区材料投放原则 目的性原则 适宜性原则 丰富性原则 层次性原则 操作性原则 三、心理环境的创设 1.心理环境对幼儿发展的影响 是幼儿安全感形成和发展的重要源泉 是幼儿主动探索、积极表现的重要支持 是幼儿良好情绪发展的重要保证 是幼儿和谐人格发展的重要保证 2.教师态度与言行在心理环境行成中的作用 是幼儿安全感的保障 是幼儿自尊自信自主性形成