2018-2019学年高中语文必修四：3.7 词别是一家.pptVIP

词别是一家　 虞　美　人 背景助读 知识链接 基础梳理 南唐后主李煜,在位十五年。并没有致力于国事,而是纵情于声色,奢靡荒淫,耽于享乐。宋太宗开宝八年(975),宋兵攻克金陵,李煜投降。降宋后被幽禁在汴京的一座深院小楼,由一国之主沦为阶下之囚,这人生巨大的变故不能不引起他对国家和自己一生变化的痛苦回味,因此,公元978年的七夕,他融血凝泪写下了这首词,来倾吐心中种种愤恨与无奈之情。 背景助读 知识链接 基础梳理 李煜(937—978),字重光,南唐中主李璟之子,世称李后主。李煜通晓音律,善诗文,能书画。作为亡国之君,李后主不是称职的国君,但作为一个词人,他却给后人留下了许多血泪文字,千古传诵。后主四十二岁生日之际,宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词,命人在宴会上下牵机药将他毒死。追封吴王,葬洛阳邙山。后人写诗评价他:“作个才人真绝代,可怜薄命作君王。” 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 背景助读 知识链接 基础梳理 3.辨活用 名词作动词 小楼昨夜又东风(东风:刮起了东风) 4.积名句 (1)李煜《虞美人》词中“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”两句,以江水比喻自己的愁绪,抒发亡国之君无尽的痛苦之情。 (2016·山东卷) (2)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(2013·江苏卷) (3)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(2012·湖北卷) (4)雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 【目标一】 理解词中形象,领悟情感内涵 1.本词用了哪些意象来寄托“愁”情? 提示春花秋月、往事、小楼、东风、故国明月、朱颜。 2.词的前六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”?哪些是写“人生之短暂无常”?有何作用? 提示(1)“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承,写宇宙永恒不变。(2)“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承,写人生之短暂无常。(3)回环往复,一唱三叹,唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平,唱出物是人非的无限怅恨。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 【目标二】 学习比喻、对比、虚实结合等表现手法 1.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”用了什么修辞手法?试分析它的好处。 提示(1)运用比喻,显示愁如春水般汪洋恣肆和不舍昼夜,将人事无常与天地运行联系在一起,化一己之悲为人类悲情。(2)好处有三点:①以有形之“水”喻抽象的无形的“愁”,使“愁”具体、形象、可感;②“一江春水”形象地写出了愁情之多、之深、之重;③以江水东流喻愁情之长,写出了愁的连续不断,无穷无尽。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 2.找出词中的对比句,体会作者想要表达的情感。 提示 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 3.本词采取了虚实结合的艺术手法,请结合全词作分析。 提示 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 李煜不是一个好皇帝,却是一个好诗人;宋徽宗不是一个好皇帝,却是一个好画家;明熹宗不是一个好皇帝,却是一个好建筑师。你怎样看待这种错位现象? 提示本题意在引导学生树立正确的人生观、价值观。可以仁者见仁,但要健康积极。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 参考答案这种错位现象在古代很多,如晋惠帝司马衷有个儿子不爱读书,喜欢做买卖,经常在宫中和下人一起杀猪卖酒,竟锻炼到可以用手来估量肉的斤两,不差毫厘,本来可以成为优秀的商人,却偏偏得当皇帝,结果使得太监专权,国家弄得乌烟瘴气。这些例子都是人不能尽其才、才不能尽其用的典型。对于人才来说,适位才能发挥作用。人才培养和人才竞争的最终目的是要发挥每个人的优势,所谓“合适的人干合适的事”,就是让每位人才、各类人才适得其所,有所作为。奇形怪状的树根,用它作为木材自然非上选,但作为艺术品,却有无与伦比的价值。同理,只有选好人才,用准人才,人才的价值才能得到充分体现。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 如何化抽象为具体 “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”作者将无形的愁绪比喻成有形的春水,形象地表达出愁绪的绵绵不绝。学会化抽象为具体的写作技法将会使作文面貌为之一变。在写作中怎样化抽象为具体呢?我们可以从以下几方面进行。 问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法 1.借助相关事物,化无形为有形。例如写风: 一出门,“呼”的一声,风夹着沙子劈头盖脸地冲我扫过来,麻辣辣的,睁不开眼,喘不过气来。我憋足了劲,低着头向前跑。 胡同里的风更邪乎了,像是关在笼子里的野兽,东一头西一头地狂吼乱撞,又抓起地上的沙子、树叶、纸片在这家墙上扔一把,在那家窗子上拽一把。 被风揉够了的烂草、败叶挂到干巴巴的树枝上和光秃秃的电线杆上。 风是看不见摸不着的,但是作