【冀教版】六年级上册数学：第2单元 第4课时 简单应用（1）.docVIP

第二单元 比和比例 第4课时 简单应用（1） 教学目标： 1、结合具体事例，经历解决简单按比例分配问题的过程。 2、理解按比例分配的意义，会解答已知比例和总量，求部分量的简单按比例分配问题。 3、感受按比例分配在生产、生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 理解并掌握按比分配的解题方法 教学准备： 课件。 教学过程： 一、创设情境 师:同学们，前几节课我们学习了有关比的知识，这节课我们就来利用所学的知识解决一些实际问题。 板书课题:比的简单应用，并用小黑板出示示意图。 二、种菜问题 师:农民伯伯准备在一块984平方米的长方形菜地里种茄子和西红柿。这是农民伯伯画出的示意图，从图中，你了解到了什么? 生:农民伯伯把这块长方形菜地平均分成8份，其中，3份种茄子，5份种西红柿。茄子占整块地的（ ），西红柿占整块地的（ ）。 一块长方形菜地有984平方米。计划按3:5分别种茄子和西红柿。 板书:计划按3:5分别种茄子和西红柿。 师:谁能解释一下:按3:5种茄子和西红柿是什么意思? 预设学生可能会说: 把984平方米的菜地平均分成8份，其中的3份种茄子，5份种西红柿。 茄子占整块地的（ ），西红柿占整块地的（ ）。种的茄子占长方形菜地总面积的（ ），种的西红柿占长方形莱地总面积的（ ）。 师:同学们的理解都有道理，“按3:5种茄子和西红柿”就是把这块菜地平均分成8份，其中的3份种茄子，5份种西红柿口像这种分配方法，通常就叫做按比例分配。 板书:按比例分配 师:同学们已经理解了“按3:5种茄子和西红柿的含义，那么你们能求出茄子和西红柿各种了多少平方米吗?请同学们自已试着算一算。 学生尝试，教师巡视指导，并了解学生的方法，为交流作准备。 师:点名学生介绍自己的方法和结果。 有目的地交流下面的方法: 984×（ ）=369（平方米） 984×（ ）=615（平方米） 师:谁的算法和这种算法一样?谁能说一说是怎么想的? 生:种的茄子占长方形菜地面积的（ ），种的西红柿占长方形菜地面积的（ ），根据求一个数的几分之几用乘法计算，就可以分别列式984×（ ）和984×（ ），求出茄子和西红柿各种了多少平方米。 完成板书。 3+5=8 984×（ ）=369（平方米） 984×（ ）=615（平方米） 师:刚才，我们交流了一种方法，谁还有其他方法?给大家介绍一下。 学生如果出现其他方法，如果合理就给予肯定。如 3+5=8 984×（ ）=369（平方米） 984-369=615（平方米） 师:同学们把问题解決了，怎样知道我们解答的对不对呢?请大家想办法检验学生可能想出: 把求出的种茄子与西红柿的面积数相加，看是否等于这块菜地的总面积数。 123+369=984（平方米） 把求得的茄子与西红柿的面积数写成比的形式，然后看一看化简后看是否得3：5。 123:369=3:5 三、混凝土题。 师：刚才，同学们解决了种植中的问题，下面我们再来一起解决来自建筑工地上的问题。请同学们看书第19页，读下面的题，你从中了解到了哪些数学信息。学生可能会说: 工人叔叔要用水泥、沙子、石子按2:3:5配制2000千克的混凝土。 工人叔叔建筑用的混凝土是用水泥、沙子、石子配制的，水泥、沙子、石子的比是2:3:5，现在要配制2000干克这样的混凝土。 工人叔叔要按2份水泥掺3份沙子掺5份石子配制2000千克的混凝土。 师:谁能解释一下用水泥、沙子、石子按2:3:5配制混凝土是什么意思? 学生可能会说: 混凝土是用2份水泥掺3份沙子掺5份石子配制成的。 把混凝土平均分成（2+3+5）10份的话，其中2份是水泥，3份是沙子，5份是石子。 配制的混擬土中，水泥占混凝土总重量的（ ），沙子占混凝土总重量的（ ）石子占混撮土总重量的（ ）。 师:三种材料水泥、沙子、石子的表述顺序和2:3:5有什么关系吗? 生:有关系，它们是对应的。先说水泥，比中的第一个数表示水泥，再说沙子，比中间的数表示沙子。 师:看来同学们对”用水泥、沙子、石子按2:3:5配制混凝土”的含义都弄清楚了。那么要配制2000千克的混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少千克?你们会解答吗?请自己试着算一算。 学生解答，教师巡视指导。 师:谁来说一说你是怎样算的，计算的结果是多少? 学生可能出现的方法: （1）先算一共多少份。 2+3十5=10 （2）再分别计算各多少千克。 2000×（ ）=400（千克） 2000×（ ）=600（千克） 2000×（ ）=1000（千克） 师:像以上这样，我们把一个数量按