第4节　焦耳定律 (2).ppt

学习目标： 一、知道电流的热效应。 二、1、知道焦耳定律内容、公式，并能用其解决简单的问题。 2、会用实验探究焦耳定律。 三、了解电热的利用和防止。 重、难点： 1、焦耳定律、公式，并能用其解决简单的问题； 2、引导学生用实验探究焦耳定律。 实验结论： 1、在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多。 （I与t相同，R越大，Q越多） 2、在通电时间、电阻相同的情况下，电流 越大，产生的热量越多。 （ R与t相同，I越大，Q越多） 3、在电阻、电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。 （ R与I相同，t越大，Q越多） 达标训练(我能行 敢挑战！） 1、某导体的电阻是5 Ω ，通过2 A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？ 2、一只额定功率是450W的电饭锅，在额定电压下使用，每分钟产生多少热量？ 3、（链接中考 定西市2011）一个用电器标有“6V、3W”字样，当它正常发光时，通电1min产生的热量是多少J？ 三、电热的利用和防止 1.电流通过导体时导体会发热，电能转化成内能的现象，叫电流的热效应。 * * 上周星期天，我班“侯志伟”同学的爸爸出门前嘱咐志伟好好学习，不要看电视。当爸爸回来时看到她在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。 可是 ，当爸爸用手摸电视机后盖时感到发热，发现志伟同学说了谎。 生活中，许多用电器接通电源后，都伴有“热”现象产生。 你有类似的经历吗？这个故事告诉我们： 电热壶 电烤箱 电炉 电饭锅 热水器 电热器 通电后，这些用电器会发热，产生的热跟什么有关呢？ 第十八章 4、焦耳定律 漳县殪虎桥中学 曲维红 一、电流的热效应： 电流通过导体时，导体会发热，电能转化为内能，这种现象叫做电流的热效应。 电流通过导体产 生“热”的多少跟什么因素有关？ 点亮的灯泡过一会儿会烫手，说明什么？ [猜想与假设] 1.可能与电阻有关。 电流的热效应与哪些因素有关？ 2.可能与电流有关。 3.可能与通电时间有关。 （请同学们自学课本P99页演示实验并总结规律。） [“方法”点拨] 讨论1.当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用 什么 方法去研究？ 答:控制变量法 讨论2.用什么方法和器材去观察那些不可见的物理量？ 答：转换法 电热—— 通过气体（或液体）受热膨胀，观察U形管中液面高度的变化来比较产生热量的多少 焦耳定律 Q = I 2 R t 热量 电流 电阻 时间 J A Ω S 公式： 意义： 单位： 二、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 焦耳 (1818－1889) 电热的利用 电热的防止 电脑中的CPU在工作时要产生热,如果过热就会损坏芯片,所以要在芯片上加装散热片和风扇.　 1、电热的利用：电热水器、电饭锅、电熨斗、电孵化器等等。 2、电热的防止：电视机后盖的散热窗、电脑主机里面的小电风扇等等。 2.焦耳定律（Q=I2Rt）：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害。 小结 拓展 驶向胜利的彼岸