第四节：流体压强与流速的关系 (2).docVIP

第四节：《流体压强与流速的关系》教学设计 汉三中：屈川东 一、?教学设计说明? 1．??教材分析? 《流体压强与流速的关系》选自人教版物理教科书八年级下册第九章第4节，是第九章《压强》的最后一节内容。本节的主要内容是“学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。” 本节内容是压强和浮力知识在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。应在教学中牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。 2．?学情分析? 本节课的授课对象是初二年级学生，学生到目前为止已经完成了八个章节的物理学习，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但是在深入理解和应用上还存在很大问题，本节课是培养学生理论联系实际、学以致用学习习惯的良好契机。? ??? 初二年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，有效开展启发式教学。 二、教学目标：? 知识与技能： 1、知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能用其解释某些生活现象； 2、了解飞机的升力是怎样产生的。? 过程与方法： 1、通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法．培养学生的观察和分析概括信息的能力。 2、分析推理飞机的升力是怎样产生的。? 情感态度与价值观： 1、培养学生敢于表达自己的想法．随时关注周围的人和事以及有关现象。 2、培养学生交流讨论意识和协作精神。 三、教学重难点：? 教学重点：?流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。? 教学难点：?对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。? 教师准备 自制的多媒体课件、电吹风机一个、乒乓球两个、漏斗、乒乓球、飞机升力模型、水槽、注射器等。? 学生用具? 乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽、 四、新课进行： 引入新课：场景--请你断案PPT课件 （一）、流体压强跟流速的关系? 1、流体概念：气体和液体都具有流动性，所以我们说它们都是流体。 通过刚才的游戏，我们已经猜到流体压强与流速有关系，那会有什么关系呢？? （1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？? （2）猜想假设：流速越大，流体的压强越大；流速越小，流体的压强越小。? （3）制定计划与设计实验：利用两张纸，自主探究。? （4）进行实验与收集证据：学生利用各自小组中拥有的器材实验。? 实验方案：手握两张纸，让纸自然下垂。在两纸中间向下吹气，发现两纸靠拢。? （5）得出结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。? （6）交流评估：各小组把实验方法、看到的现象和得到的结论说出来进行交流。? 学生活动： 1.吹硬币，什么现象？? 2.吹漏斗内的乒乓球，有什么现象？ 3、吹纸条，有什么现象？ 结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。 ?学生活动： 用注射器推水，观察乒乓球的运动现象？ 观察现象： 结论：在液体中，流速越大的位置压强越小。? 总结：流体压强与流速的关系；在流体（气体和液体）中， 流速越大的位置，压强就越小，流速越小的位置，压强就越大 ［即学即练］? 1.在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1?m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？? 2.狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？? 3.夏季我们经常把门窗打开，“过堂风”让我们凉爽不已。可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗？? ?4.1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮——“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去，如图所示。小船怎么会被大船“吸”过去呢？? ?（二）、飞机的升力? 问题：我们经常在电视上看到飞机起飞的片断。可是，沉重的飞机并不是像鸟一样扇动翅膀飞行的，它的“翅膀”不能扇动，是什么原因使飞机飞起来的呢？? 学生活动：利用刚刚所学，发表意见。飞机上方的空气流速大一些，压强小一些；下方的空气流速小一些，压强大一些，这样飞机就飞起来了。? 结论：当气流经过机翼上表面和下表面时，由于上表面路程比下表面长，则气流要在相同时间内通过上下表面，根据s=vt上表面流速比下表面流动速度大，流体的压强小，因此就存在上、表面的压力差 如：气流偏导器 原因：吹过平坦上表面的风运动速度小，压强大，风吹过隆起的下表面的风流速大，压强小，向下的压力差。 三、课堂小结? 1、流体：液体和气体统称为流体 2、流体压强与流速的关