一年级数学上册第四单元认识图形2新人教版.pptVIP

文本与学情整合下的教学设计 第四单元 认识图形 单元分析 课时解读 练习设计 回顾与反思 目 录 知识技能 情感态度 与价值观 过程与方法 教学目标 初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 通过观察、操作，使学生认识立体图形，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识，感受数学与现实生活的密切联系。 单元分析 本单元的教学内容认识立体图形（长方体、正方体圆柱和球）及其应用。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在上册，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。 教学重点 教学难点 教学重难点 使学生直观认识长方体、