初中语文人教版7年级下第二单元第七课《最后一课》.ppt

（法） 都德 学习目标 —— 分析小人物 把握大主题 体会爱国情 自主学习 回顾旧知 1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？ 小弗郎士的见闻和感受 2.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？ （幼稚） （成熟） 疑惑 诧异 懊悔 难受 悲愤 懂事 用评点法阅读课文 《最后一课》，看看韩麦尔先生是怎样的一个人。 精讲——探究“下课部分”内容 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。” 探究1.“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”此处写钟声和号声有什么用意？ 1. 钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语； 2. 号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。 探究2.“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。” 韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？ 小弗朗士为什么觉得他“高大”？ “惨白”是韩麦尔先生内心悲痛的表现； “高大”表现了小弗朗士对老师的崇敬。这时他感到老师不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。 探究3.分析这段文字中，作者抓住了什么来刻画人物？ 语言、动作、神态…… 韩麦尔先生性格—— 1.韩麦尔是一个爱国者。 2.韩麦尔有高度的民族责任感。 3.韩麦尔先生对祖国必胜的坚强信念。 探究4.小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗？ 小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。 合作探究：明晰了韩麦尔先生的形象后，结合小说另外一位主人公小弗朗士，我们不难发现作者不把韩麦尔先生塑造成“高大的战斗英雄”，小弗朗士塑造成“少年英雄”而让他们以一个普通人的身份出现？ 明确：正因为他们普通都是小人物，才能代表千千万万的法国人，他们质朴的爱国主义感情才能理解为是法国大众所具有的，才能产生共鸣，成为所有法国人的心声，具有典型性，代表性。 得出结论：以小见大写法，小人物反映大主题。 课堂检测 小练笔：最后一课结束之后发生了什么…… 以《最后一课之后》为题写一段文字。 爱国，首先学好你的母语。 这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。