经历平行四边形性质的探究-安溪金火中学.pptVIP

* * 一、教材分析 二、教学目标分析 四、教学设计说明 三、教学过程 教材地位、作用 学生分析 教学目标： （1）掌握平行四边形的概念和性质。 （2）经历平行四边形性质的探究、归纳过程，体会通过操作、观察、猜想、论证获得数学知识的方法；同时，发展分析、归纳、概括能力，提升数学思维品质。 （3）通过独立探究、合作交流、自主评价，促进勇于探索，积极交流等良好的学习态度的形成，促进自主学习和评价能力的提高。 （4）能运用平行四边形性质解决简单实际问题，体会用代数方法解几何问题的数学思想方法。 教学重点： 平行四边形性质的认识和 掌握。 教学难点： 用简明的语言归纳平行四边形的性质。 教学过程 （一）图形引入，导出概念 （二）探究讨论，发现新知 （三）性质运用，熟悉新知 （四）学习小结，自主评价 （五）作业布置 平行四边形概念： 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 平行四边形的数学符号：“ ” D C A B O 对边：AB与CD，AD与BC 对角线：AC、BD 对角： 请找出图中的平行四边形。 说明寻找的依据是什么？ AB=CD，AD=BC （结论1）