心怀感恩,爱心永恒;心存感恩,知足惜福.docVIP

PAGE PAGE 1 心怀感恩,爱心永恒;心存感恩,知足惜福 　　通过感恩行动，培养少先队员乐观向上的心理素质，培养他们积极的人生观、世界观和价值观，培养他们热爱祖国，感恩社会的情怀。让少先队员在实践活动中学会感恩，感受快乐，心存感恩，知足惜福，心怀感恩，爱心永恒。 　　学会感恩心怀感恩行动实践感恩教育，就是教育者通过有效的方法，引导受教育者有感恩意识，并在自己能力许可的范围内报恩于行的活动过程。感恩教育是当下学校德育的一个重要组成部分，辅导员老师必须要明确两点： 　　其一，应当科学地从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对队员进行识恩、知恩、感恩的教育，使孩子知恩于心，报恩于行。 　　其二，感恩意识是需要培养的，教育者要引导孩子们逐渐养成感恩的心态，使感恩成为广大少先队员自觉的思维意识和行为习惯，从而自然而然地产生对他人、对社会、对自然的感激之心和致谢之行。 　　一、理性梳理，明确感恩教育的必要性 　　一位哲人曾说过：“世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。”每个人只有懂得感恩，才能懂得尊重他人，发现自我价值。 　　现代家庭各个都是“太阳系”，每个孩子就是家中的小太阳，父母宠，外公外婆爱，爷爷奶奶亲，“所有人都绕着他一个人转”。许多家长把养育孩子当成自我情感的满足，处处给孩子创造优厚的生活条件，从来没有想过，也不想得到孩子的回报，这种做法是非常不利于孩子成长的。久而久之，很多孩子都认为得到的东西似乎是理所当然的，大人们所做的事情当然也是他们应该做的。此外，由于受社会环境和家长的影响，广大学校教育中重智力的培养，知识的传授，而忽视了“德”的生根发芽，也在一定程度上影响了孩子情感的良性发展。这一切使得许多孩子只要求别人关心、爱护、让着自己，而不会主动想着去关心别人、帮助别人、感激他人。感恩意识、感恩行为的缺失已是普遍现象，应该且亟待引起大家广泛的关注。 　　二、快乐实施，重视感恩教育的实践 　　教育环境包括物理环境、心理环境、人文环境等多个层面。物理环境与人文环境往往构成学校的精神文化环境。孩子们生活于其间，也“浸润”于其间，它对孩子的成长往往起到潜移默化的作用。所以，积淀与营造一种积极向上、丰富博大的校园精神文化环境将成为学校实施感恩教育的前提。 　　走进诸暨实验小学教育集团的庆同校区，红底墙上黑色黑体字塑写的一首《非常谣》，不但让所有进校的人为之一振，忍不住细细品味，这更是让身处其间的孩子老师沐浴浸染，心灵得到升华。 　　“高高山，苎萝山。清清溪，浣沙溪。卧薪尝胆什么道？非常道！沉鱼落雁美不美？非常美！ 　　非常山，非常水，非常树结非常美。 　　非常道，非常美，非常实小非常我。 　　行有道，思无涯，美其美！” 　　大量事实也证明，少先队组织通过开展形式多样的感恩活动，不但可以提升深化校园精神文化档次，可以培养队员的感恩之心，更可以以行衬心，帮助孩子们形成良好的道德行为习惯。 　　1.感恩生命，孝敬父母。孩子对父母的感情，是最原始、最本能的情感，如果这种情感被唤醒，那么以后它就会被迁移放大，“老吾老以及人之老”，直至整个社会。因此，让孩子感父母之恩、报父母之德，绝不仅仅是培养一种家庭的美德，更是培养一种责任意识、自立意识、自尊意识和人格意识。现在的孩子，不会体贴父母的含辛茹苦，会因为一点点小事而和父母顶嘴。在家不爱劳动，衣来伸手，饭来张口，不愿意帮父母做些自己力所能及的事情。因此，作为教育者的我们，要从小就教育孩子：父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。出必告，反必面…… 　　少先队组织可以组织开展“感恩父母”的系列活动。如“我爱父母有多少”反思活动，各中队可以召开主题班队会，让孩子们开动脑筋想想可以为父母做些什么？要孩子每天至少为家里做一件事，收拾碗筷、扫地拖地……减轻父母的家务负担；为下班的父母倒杯水，捶捶背洗洗脚，舒缓放松劳作一天的身心；要孩子时常给父母写几句关心体贴的问候，寄一张感人至深的贺卡，拉近与父母的距离。 　　2.感恩老师，勤奋学习。“一日为师，终身为父”。我们要教育引导孩子对自己的老师感恩。少先队可以以每年的教师节为载体和起点，组织孩子们开展“感恩教师”活动：给对自己的老师写一封信、给老师送一张自制贺卡，给老师泡一杯热茶，给老师鞠躬行师礼……也可以借助《弟子规》等国学经典开展感恩教育：师生齐诵读《弟子规》，讲述古人今人孝敬父母的故事，开展“算算师恩账，感知师长恩”等主题队会，举行“感恩老师辩论赛”，出一出“感恩老师，勤奋学习”黑板报，学唱《每当我走过老师窗前》《我爱米兰》《长大后我就成了你》等敬师歌曲……当然作为桃李，要让其明白体会老师的苦心，勤奋踏实学习，认真执着做人是对老师最好的感恩！ 　　3.感恩