缩短教学过程高效实施教练.PDFVIP

 年 月总第 期 2015 1 105 体 育 教 育 Sport 理论与方法探索 doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2015.01.044 缩短教学过程　高效实施教练 ——多媒体运用与体育教练 陈文静 （福建师范大学体育科学学院，福建　福州　350100 ） 中图分类号：G807.0　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X （2015 ）01-092-02 现代多媒体技术运用给体育教与练 员，初步接触教材和掌握、体验技术动作， 后摆技术动作PPT，采用控制器对PPT 产生巨大的影响，打破过去常规教学中的 主要以分解模仿或徒手练习为主，这时教 播放进行连续、暂停、慢放、重放、倒 教条化、抽象化，从根本上解决了传统体 材的正确解说与示范是学员建立牢固技术 放；使全部学员在直观中仔细感悟动作清 育教练中：动作技术示范演示时间短，无 动作概念基础，而过去常规体育动作技能 晰技术，从而深刻地建立技术动作概念， 法使学习者完全清晰技术动作要领，教师 课，教学中教师的讲解、示范往往是一瞬 十分有效地克服了过去常规教学中那种有 一些具有难度的和关键技术动作示范，一 间的、不可停留的，而这一瞬间的片段动 限的讲解示范所致学员技术动作概念模糊 晃而过表象不能滞留，导致关键技术动作 作技术概念，在学员脑海中的表象是最肤 的表象，对学员初步学习形成正确牢固技 表象模糊，不利于学员形成正确的技术动 浅和模糊的，从而导致学员接下来的练 术动作概念具有十分积极的作用。 作概念；同时在教与练过程中，学者无法 习，只能慢慢地凭着那种短暂视觉所感 PPT 技术运用于掌握运动技能分化阶 直观自己学习掌握技术动作的现状、存在 知的模糊印象，去进行漫长的动作摸索 段的教学训练同样显得见效而重要，PPT 问题，教者也无法仔细去全面分析学员的 来完成技术动作。当然，这对一些身体素 制作的载图可以是个人当时的动作，也可 学习掌握客观情况，只凭大概印象进行教 质和悟性好的学员而言可能会掌握动作技 以是个人技术动作进程各个不同学习阶段 练和指导，缺乏科学性，容易出现教与学 术。于是学员非常渴望能看清、看明关键 的截图，然后将现时和往时的2 图编入同 上的盲目性。给学员技术动作的学习掌握 和完整的技术动作，以利于形成牢固而正 一张幻灯片上展现，它对泛化阶段的学员 造成艰难进程，给实施教练科学指导、改 确的动作技术概念，以便将来更好更快学 产生鲜明的对比，对重温、巩固、提高运 进动作提高技术质量上都极不利。拍摄、 习掌握技术动作。我们在教学“杠端跳起 动技能同样能起到事半功倍作用；我们曾 制作视频课件、PPT 多媒体技术运用于体 成分腿坐—前进1 次—支撑摆动—支撑前 经在改进“支撑前摆分腿坐”技术动作的 育教学训练，能科学、高效、优质地提高 摆下”双杠组合技术动作中，我们通过采 教学训练中，围绕学员普遍存在的前摆时 教学训练质量，通过课件多媒体影象直观 集制作PPT 的多媒体技术于体育教学训 屈髋、摆动沉重、幅度不高的问题，采集 感悟、对比分析、思考改进的学习掌握技 练之中，在学前进行讲解示范，并在教学 来自学员练习中具有代表性的动作和标准 术动作，PPT 多媒体的运用为技能学科架 实践中收到良好的教练效果，具体如下： 示范动作，专门制作PPT：在同一张幻灯 起教学铺设了一座优质高效的教练桥梁， 临场拍摄视频与标准技术动作（包括采集 片上插入事先准备好的多张图片，显示正 视频课件的运用为体育学科铺设一条高速 周围成功技术动作视频）；双杠的前后摆 误技术动作，提供学员进行对比，根据需 有效的教学捷径。 动是初学者的基础技术动作。因此，杠上 要实施播放控制：快、慢播，正倒播，学