乡下人家教学设计剖析.docVIP

《乡下人家》教学设计 一、设计理念? （一）理论依据 《乡下人家》这篇美文，描写这一个个自然、和谐的场景，利用图片和文本的深度解读让学生在如临其境，如闻其声，如见其人的情景中欣赏乡下人家人们的爱护植物、动物与动植和谐相处的和谐美，（即感受和谐美）以此为契机引发了学生对美的真谛的思考：应该是自然、和谐。（即内化为内在美）并引发学生对和谐的关注，并自动加于到创建和谐美的社会人中。（即创建美） （二）教材分析 《乡下人家》是人民教育出版社出版的小学四年级语文下册第六组“走进田园，热爱乡村”主题中的第一篇精读课文。编排本组教材的目的，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中能抓住景物的特点。体会作者是通过怎样质朴又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方式发，同时丰富自己的语言积累。为此，本单元共安排了一篇精读课文和古诗三首以及两篇阅读课文。本课就是本单元精读课文。根据语文课程标准的要求，第二学段学生在散文的学习重在诵读和理解重点词句，“在诵读过程中体验情感，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”而本课的目的，一是体会作者是通过怎样质朴又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方式发，同时丰富自己的语言积累。二是在阅读中体会乡村自然、和谐的美。课文从“瓜藤攀架”“村花争艳”“