语文苏教版三年级上册《航天飞机》教学设计.docxVIP

航天飞机 教学背景： 这是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。三年级的学生对航天知识是非常感兴趣的，通过电视、互联网以及一些书籍也知道了一些航天飞机的知识，有些学生知道的还比较多，因此对于本科的学习除了对课文的理解之外，还可利用学生的差异采用小组互助学习的方式。 教学目标： 1、1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语。 2.了解航天飞机的一般知识和基本特点。 3.培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 4.随文感受并学习运用列数字、作比较等说明方法。 教学重点： 1.能有感情地朗读普通飞机和航天飞机的对话。 2.了解航天飞机的特点和用途。 教学难点： 1.初步了解航天飞机的特点和用途。 2.采用第一人称，为航天飞机写一段自我介绍。 教学过程： 一、导入： 今天我们一起来继续学习第十九课《航天飞机》，在学习航天飞机之前老师这里有几张飞机的图片，同学们能一起来说一下它们分别是什么飞机吗？（学生回答） 同学们回答的都很好，其实飞机有很多种类型，接下来我们一起来看下课文中的这一架飞机。 二、新授： 1、学习第一自然段： 瞧，一架飞机飞过来了，他是怎么飞的呀，哪位同学可以起来读一读？（学生读） 那这个时候飞机在天空中做了哪些动作，心情是怎么样的，谁能来读一读？ 生说出：俯冲、爬升、翻筋斗，很得意 刚才我们看到了飞机在空中一共做了三个动作，分别是：俯冲、爬升和翻筋斗，那么什么是俯冲，同学们能不能用手势来告诉老师，哪位同学愿意起来试试看？ 学生边做手势，边朗读。 2、学习第二自然段 同学们刚才我们学习了普通飞机，那么接下来轮到谁出场了啊？ 生齐说：航天飞机 出示第二自然段第一句话，同学们一起来读下这句话。并想一想你从这句话中读到了什么？ 生回答：呼啸、庞然大物、腾空而起 课文中用了呼啸和腾空而起两个词来形容航天飞机升空时的壮观场面。那么，同学们想不想看下航天飞机是如何升空的啊？（观看视频） 同学们我们刚才看了航天飞机升空时的视频，刚才的场面壮观不壮观？航天飞机大不大？（学生齐说） 我们来看下航天飞机到底有多大呢？出示图片，航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。所以我们称航天飞机为？ 生齐说：庞然大物 接下来请同学们打开书本，默读课文第二自然段，并且找出描写航天飞机外形的词语。 生回答：三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾 出示图片，接下来同学们能不能用课文中的词语为庞然大物做一下自我介绍，哪位同学可以起来试一下。（外形的自我介绍） 那么我们可以用一个词语来概括航天飞机的外形（板书：外形奇） 这段话中除了描写航天飞机外形奇特，你还能读出什么？ 生回答：速度快 你从哪里读出航天飞机速度快的？ 生回答：转眼间、无影无踪 转眼间就是一会儿的功夫，无影无踪就是飞的没了踪影，这两个词说明了航天飞机的速度快，那么你还能说出跟转眼间相近的词语吗？（学生回答） 老师这里找了三个跟转眼间相近的词语，同学们一起来读一下（刹那间、一瞬间、一眨眼）。 3、学习第三自然段 我们刚才知道了航天飞机外形奇、速度快的特点，那么你们能不能找出航天飞机还有什么特点呢？请同学们默读第三自然段，找出航天飞机还有哪些特点？ 生：飞的高 师：飞的有多高？（板书：飞得高） 生：几十万米高 师：还有哪些 生：飞的快 师：飞的有多快？（板书：飞得快） 生：七分钟 师：还有吗？ 生：本领大 师：本领有多大？（板书：本领大） 生：绕着地球转圈圈，释放和回收卫星 师：航天飞机飞得可高、可快啦，谁能来读下这句话？ 生：你能……七分钟 师：我们一起来看下东海之滨和帕米尔高原分别在哪里？出示图片，讲解两地位置，同学们这两个地方的距离相当于穿越一个中国的距离，那么飞机从东海之滨飞到帕米尔高原需要多久？ 生：四个多小时 师：那航天飞机呢？ 生：七分钟 师：从东海之滨到帕米尔高原飞机要飞四个多小时，航天飞机只需要七分钟，那么谁飞得快？ 生：航天飞机 师：好，我们把这一句话一起来读下 生：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。 师：智慧老人为了来说明航天飞机飞得快用了一组数字，这样的方法我们叫？ 生：列数字 师：列完数字以后，就用数字进行？ 生：比较 师：这样的方法我们称为？ 生：作比较 师：课文用了列数字和作比较的方法来突出航天飞机飞得快那我们一起再来把这一句话读一遍。 生：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。 师：其实课文中还有一句话也是用了列数字和作比较的方法，是哪一句话呢，谁能告诉老师？ 生：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。 师：谁能飞两万米高 生：普通飞机 师：谁能