语文苏教版三年级上册《航天飞机》说课.docVIP

《航天飞机》说课 淮阴师范学院第一附属小学 汪敏 尊敬的各位领导老师： 大家下午好！ 一、说教材 我今天执教的《航天飞机》是苏教版小学语文三年级上册第六单元中的第三篇课文。这一单元围绕科学知识来组织课文，寓科学知识于充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，激发了学生的阅读兴趣，使其产生阅读期待。 其中《航天飞机》属科学童话类课文，文章借普通飞机的见闻，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的应用。全文一共有4个自然段。第一自然段通过飞机一连串的动作写出了飞机飞行的自由自在和洋洋自得的神情。第二自然段记述了航天飞机的外形大、奇，速度快的特点，以及普通飞机随之产生的疑问。第三自然段通过智慧老人的话，写出了航天飞机的快捷和在人类航天事业中的神奇本领。第四自然段写飞机在智慧老人的启发下，认识到自己对人类的作用，重新抖擞起精神来。第二三自然段写了航天飞机的外形和特殊本领，是全文的重点。 课文叙述灵活，语言生动，在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例。文章以科学童话的形式出现，不仅介绍了一定的科学知识，还在文章的结尾以智慧老人的一段话告诉孩子们人各有所长，既不应妄自尊大，也不应妄自菲薄。 二、说学情 在教学之前，我通过对本班孩子的调查发现：科学童话这样的文本体裁是孩子们喜闻乐见的表述方式，已经不陌生，一年级有过《小松鼠找花生果》《秋姑娘的信》，二年级学过《小动物过冬》。但就本课中清晰的运用作比较、列数字、举例子等说明方法将事物特征写具体写明白还是初次接触。从课文内容来看，一方面孩子们对航天飞机很感兴趣，特别是男生，兴趣尤为浓烈。另一方面，航天飞机又离学生的生活很远，学生对他的了解甚少，缺乏感性知识。因而教学中需要适当进行课外资料的拓展，加上多媒体辅助教学。文中所涉及的地理位置，学生也缺乏真实的体验，因此，在教学时，可以出示地图，让学生形象直观地感知。文中多处出现数量词，学生认识却不能清晰感知，需要教师引导学生联系生活实践加以理解。 三、教学目标 根据课标要求，再鉴于以上教材与学情的分析，我对本节课制定了以下教学目标 复习巩固本课9个生字及其组成的词语 凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的外形及本领；领悟普通飞机和航天飞机各有所长的寓意，培养学生学科学爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。 适当渗透列数字、作比较、举例子介绍事物的说明方法及由总到分的结构形式；感知科学童话的文体特征。 四、教学重难点 基于学生的年段特点及本课的教材特点，我觉得本课的重点在品读语言文字的基础上实现读写结合。难点是引导学生如何通过抓关键词语感悟航天飞机的特点。 五、教学流程 《航天飞机》全文共分两课时完成教学任务。 第一课时的主要任务是在读通课文的基础上能够概括课文主要内容，了解航天飞机的外形特点，学会本课生字及由生字组成的词语。 刚刚执教的是第二课时，共分五个环节 第一环节复习回顾， 看拼音写词语，检测学生对字词的掌握，落实写字训练。 回顾课文的主要内容，切实落实《语文课程标准》“三年级段能够初步把握文章主要内容”的阅读目标。 第二环节品读课文，了解航天飞机的本领 《语文课程标准》指出：第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握。本环节设计重在运用抓关键词语的方法，引导学生理解语句，走入文本，同时适当渗透作比较、列数字等说明方法。 三年级段还要加强重点自然段结构段的理解，归纳段意了解段式，培养对文本做出解释以及分析推断的能力。本环节充分利用文本资源，进行总述到具体的结构段训练。 在读文的基础上辅助多媒体影像资料帮助学生实现文本、图像、学生语言的链接，同时激发学生探索科学的兴趣。 第三环节 联系全文，感受科学童话的魅力。 通过普通飞机前后情感变化的分析，实现育人价值的提升。 两种不同文体的对比阅读，引导学生领会科学童话的特点及介绍一种事物可以用不同的表达方式。 第四环节 读写结合，巩固课堂学习的实效 读和写是三年级语文教学的两大支柱，更是本课的教学重点和难点所在，《语文课程标准》强调在学生学习写作的初期，给予学生写的材料和写的兴趣，帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料。此环节的设计就使得学生既有“趣”可说，又觉得有“话”可写，触动学生的写话动机，不露痕迹地帮助学生将文本语言的表达技巧融入到自己的语言表达当中，真正将读写结合落到实处。 第五环节 实践作业，实现读写结合的迁移。 通过对生活中熟见的事物的介绍，迁移运用课内学习的说明方法及表达方式。