语文苏教版三年级上册《东方之珠》.docVIP

《东方之珠》教学设计 学科（版本） 小学语文 （江苏教育出版社） 章节 三年级（上册） 第14课“东方之珠” 学校 安徽省铜陵市 师范学校附属小学 年级 三年级 设计者 徐玮玮 学时 一学时 教学目标 1. 认知目标：理解词语，能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 2. 能力目标：通过观察、练写、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力和朗读能力。 3. 情感目标：通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 教学重点难点 以及措施 重点：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。 难点：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。措施：新课程标准指出：一堂好的语文课就应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足。基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法：情境创设法、朗读感悟法、活动学习法。 学习者分析 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （白板使用功能） 一、 复 习 旧知， 导 入 新课。 1、出示课题。 1、齐读课题。 2、创设去香港旅游的情境。 学生了解本课的教学目标。 白板课件出示课题，运用TOOLKIT工具中的模板，鲜明对比。 2、复习旧知 出示第一段填空。 交流回答，完成填空。 通过对第一段的复习，学生的旧知得到再现。 白板出示第一段填空，教师通过拖拉，完成填空，给学生直观印象。 二 、 创 设 情 境 ， 激 发 学 趣 。 1、教师模仿空姐，创设学生登机、降落香港的情境，为教学第五自然段做准备。 2、教学第五自然段。 （1）师：香港的夜景给你留下的第一印象是什么？ （2）师：课文里是怎样描写这迷人的夜色的？找到那一段，大声读读，读出自己的感悟。 拓展：灯很多，可以说成是“灯的海洋”。那么人很多，可以说成是？车很多，可以说成是？花很多，还可以说成是？ （3）你读懂了什么？ ①港湾里、马路上 ②港湾里的灯光是怎样的？ 五颜六色的理解 拓展：近义词 指导：运用找近义词的方法理解词语、积累词语。 ③“串”字的书写指导及对“一串串”的理解，进而理解“一串串明亮的车灯”的意思。 （4）指导朗读 （5）背诵第五节 （6）拓展练写。 仿照课文，围绕“一到夜晚，我的家乡如同一幅幅迷人的图画。”写一段话。 播放flash，模仿飞机起飞、降落过程。 1、播放香港夜景视频。 2、交流回答。 1、学生自读课文。 2、交流回答。 3、师相机圈出 “灯的海洋”。4、指导读。 5、学生练说。 1、交流回答，相机圈画重点词语。 2、相机出示港湾里、马路上灯光的图片。 3、指导朗读。 4、出示“一串糖葫芦”，学生观察糖葫芦和“串”的联系。 5、分析“串”字形。 6、出示田字格，师范写。 7、生书空。 1、指名说朗读方法。 2、分男女生读。 1、试背 2、结合夜景视频，学生进行集体背诵。 1、观看素材。 2、练写。 3、读自己的作品。 4、评价。 创设去香港旅游的情境，激发学生学习课文的兴趣。 1、通过直观感觉，感受香港的夜晚是“灯的海洋”。 2、了解第五自然段的中心句是“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋”，中心词是“灯的海洋”。 3、通过练说，学生拓展思维，学会运用海洋来形容事物的繁多。 1、从自读中体会香港夜景的美丽，能够产生自我感受，找到描写灯的重点词语。 2、理解“五颜六色”的意思。能够说出“五颜六色”的近义词。 3、能够识记“串”字。 4、通过演示，理解“一串串”的意思。 5、在生字教学时，通过对比、学生观察、页面记录老师的范写、等活动让学生更牢固地掌握写字技巧。 1、通过理解，学生自己总结出朗读时要注意的语调、语气和感情。 背诵第五节 1、学会第五自然段“总分”的写法。 2、能够不同角度观察图画，进行练说。 通过利用白板能够插入外来资源功能，播放flash插件。 1、通过利用白板能够插入外来资源功能，播放香港夜景视频。 2、运用白板中“魔术笔”功能，圈出重点词语“灯的海洋”，将其放大，提高学生的注意力，起到醒目作用。 3、运用白板中“魔术笔”功能，在语句中涂画重点词语，帮助学生理解课文，方便朗读指导。因魔术笔的笔迹会慢慢淡化，后期教学不会受到影响。 4、利用白板中直接拖拉功能，出示能够表现课文语句描写内容的图片，帮助学生更直观地理解课文。 5、利用白板中“无限克隆”技术，事先做好所需素材。 6、利用白板中拖拉功能完成对“一串串”的